大学课程综合化研究
| 引言 | 第1-17页 |
| 第一章 大学课程综合化的依据 | 第17-24页 |
| ·社会因素是大学课程综合化的外部依据 | 第17-18页 |
| ·社会面临问题综合化的需要 | 第17页 |
| ·社会对人才需求新取向的要求 | 第17-18页 |
| ·大学走向社会中心的迫切要求 | 第18页 |
| ·知识因素是大学课程综合化的直接依据 | 第18-21页 |
| ·知识内在统一体的要求 | 第18-19页 |
| ·新知识观的形成的要求 | 第19-20页 |
| ·知识总量增长的要求 | 第20页 |
| ·知识探究过程统一性的需要 | 第20-21页 |
| ·学习者自身因素是大学课程综合化实施的内部依据 | 第21-24页 |
| ·学习者心理发展整体性的要求 | 第21-22页 |
| ·学习者全面发展的需要 | 第22页 |
| ·学习者大脑特点及开发之要求 | 第22页 |
| ·学习者的发展与当代社会生活密切联系的需要 | 第22-24页 |
| 第二章 大学课程综合化内涵、特征、功能和局限 | 第24-36页 |
| ·何谓大学课程综合化 | 第24-27页 |
| ·大学课程综合化的内涵 | 第24-26页 |
| ·大学课程综合化与相关概念的区别 | 第26-27页 |
| ·大学课程综合化的特征 | 第27-32页 |
| ·整体性 | 第28-29页 |
| ·开放性 | 第29-30页 |
| ·集中性 | 第30页 |
| ·灵活性 | 第30-31页 |
| ·现代性 | 第31页 |
| ·同构性 | 第31-32页 |
| ·大学课程综合化的功能 | 第32-33页 |
| ·意义化、内化、类化和简易化的功能 | 第32页 |
| ·调节课时矛盾和提高资源利用效率的功能 | 第32-33页 |
| ·适应社会经济结构的变革的功能 | 第33页 |
| ·探求新知识的功能 | 第33页 |
| ·大学课程综合化的局限 | 第33-36页 |
| ·大学课程综合化会影响学习者系统知识的学习 | 第34页 |
| ·大学课程综合化具有调整系统各要素的困难性 | 第34页 |
| ·大学课程综合化实施难以进行评价 | 第34页 |
| ·大学课程综合化受教材编制的制约 | 第34-36页 |
| 第三章 大学课程综合化的原则 | 第36-42页 |
| ·专业性与综合性相结合 | 第36-37页 |
| ·内涵 | 第36页 |
| ·提出依据 | 第36-37页 |
| ·实施要求 | 第37页 |
| ·统一性与多样性相结合 | 第37-39页 |
| ·内涵 | 第37页 |
| ·提出依据 | 第37-38页 |
| ·实施要求 | 第38-39页 |
| ·理论性与实践性相结合 | 第39-40页 |
| ·内涵 | 第39页 |
| ·提出依据 | 第39页 |
| ·实施要求 | 第39-40页 |
| ·结构性综合与功能性综合相结合 | 第40-41页 |
| ·内涵 | 第40页 |
| ·提出依据 | 第40页 |
| ·实施要求 | 第40-41页 |
| ·学习者认知结构与学科结构相统一 | 第41-42页 |
| ·内涵 | 第41页 |
| ·提出依据 | 第41页 |
| ·实施要求 | 第41-42页 |
| 第四章 大学课程综合化的途径和方法 | 第42-57页 |
| ·学科与社会之间的综合 | 第42-46页 |
| ·基本内涵 | 第42-43页 |
| ·途径与方式 | 第43-46页 |
| ·学科与学科之间的综合 | 第46-52页 |
| ·基本内涵 | 第46-47页 |
| ·途径和方式 | 第47-52页 |
| ·学科与学习者之间的综合 | 第52-57页 |
| ·基本内涵 | 第52-53页 |
| ·途径和方式 | 第53-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 发表论文 | 第60-61页 |
| 承诺书 | 第61页 |
