| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 1 引言 | 第10-12页 |
| 2 理论综述 | 第12-30页 |
| 2．1 自我妨碍 | 第12-20页 |
| 2．1．1 自我妨碍的界定 | 第12-13页 |
| 2．1．2 自我妨碍的动机本质 | 第13-15页 |
| 2．1．3 自我妨碍的类型 | 第15-17页 |
| 2．1．4 关于自我妨碍的有趣的性别差异 | 第17-20页 |
| 2．2 自我妨碍的预测因素 | 第20-27页 |
| 2．2．1 自尊和自我妨碍的研究概述 | 第22-24页 |
| 2．2．2 自我效能和自我妨碍的研究概述 | 第24-26页 |
| 2．2．3 自我妨碍和归因 | 第26-27页 |
| 2．3 自我妨碍与学业不良 | 第27-30页 |
| 2．3．1 学业不良概述 | 第27页 |
| 2．3．2 自我妨碍与学业不良 | 第27-30页 |
| 3 实证研究 | 第30-36页 |
| 3．1 研究目的及内容 | 第30页 |
| 3．2 研究方法 | 第30-32页 |
| 3．3 被试 | 第32-33页 |
| 3．4 研究材料 | 第33-35页 |
| 3．4．1 自我妨碍测量工具 | 第33页 |
| 3．4．2 自尊测量工具 | 第33页 |
| 3．4．3 自我效能的测量 | 第33页 |
| 3．4．4 归因的测量 | 第33页 |
| 3．4．5 自我强化的测量 | 第33-34页 |
| 3．4．6 惧怕否定的测量 | 第34页 |
| 3．4．7 图画测验材料 | 第34-35页 |
| 3．5 实验程序 | 第35页 |
| 3．6 数据统计与分析 | 第35-36页 |
| 4 实验结果与分析 | 第36-48页 |
| 4．1 问卷统计与分析 | 第36-41页 |
| 4．1．1 问卷信度和效度分析 | 第36页 |
| 4．1．2 数据描述性统计 | 第36-37页 |
| 4．1．3 学业不良学生与学业优秀学生的差异性比较 | 第37-40页 |
| 4．1．4 相关分析 | 第40-41页 |
| 4．2 图画测验数据分析 | 第41-48页 |
| 4．2．1 自我妨碍倾向的性别差异分析 | 第41-42页 |
| 4．2．2 图画测验的数据分析 | 第42-48页 |
| 5 讨论 | 第48-54页 |
| 5．1 关于自我妨碍的预测因素 | 第48页 |
| 5．2 关于学业不良和学业优秀学生的差异 | 第48-49页 |
| 5．3 关于自我妨碍的预测因素及学业成绩之间的关系 | 第49-51页 |
| 5．4 自我妨碍的代价及性别差异 | 第51-54页 |
| 5．4．1 自我妨碍的代价 | 第51-52页 |
| 5．4．2 自我妨碍的性别差异 | 第52-54页 |
| 6 结论 | 第54-55页 |
| 7 对教育的启示 | 第55-57页 |
| 8 本研究的局限性及展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-63页 |
| 附录 | 第63-72页 |