影响我国教师专业发展的社会因素分析
| 第一章 引论 | 第1-14页 |
| 一、研究的缘起 | 第7-8页 |
| 二、研究现状与问题 | 第8-12页 |
| (一) 国内教师专业化研究的主要成果 | 第9-10页 |
| (二) 关于影响我国教师专业发展因素的研究 | 第10-11页 |
| (三) 存在的问题 | 第11-12页 |
| 三、研究思路与方法 | 第12-14页 |
| 第二章 相关概念界定 | 第14-18页 |
| 一、专业与职业 | 第14页 |
| 二、教师专业化与教师专业发展 | 第14-15页 |
| 三、教师专业发展的内涵分析 | 第15-16页 |
| 四、影响教师专业发展的社会因素 | 第16-18页 |
| 第三章 教育政策与制度因素 | 第18-33页 |
| 一、我国推进教师专业发展的教育政策与制度概述 | 第18-21页 |
| (一) 职前培养政策与制度 | 第18-20页 |
| (二) 教师任用政策与制度 | 第20页 |
| (三) 职后培训政策与制度 | 第20-21页 |
| 二、教师教育课程制度 | 第21-24页 |
| (一) 课程结构重视学术性,弱化师范类课程教学 | 第22页 |
| (二) 教育实践课程缺乏应有重视 | 第22-23页 |
| (三) 课程体系缺乏自我更新的生命力 | 第23-24页 |
| (四) 教师继续教育课程建设薄弱 | 第24页 |
| 三、教师资格证书制度 | 第24-27页 |
| (一) 师范生教师资格的自然获得 | 第25页 |
| (二) 准入要求宽松,资格考试简单化 | 第25-26页 |
| (三) 资格证书缺乏有效期限 | 第26-27页 |
| (四) 高一层次覆盖与融通较低层次问题 | 第27页 |
| 四、教师工资政策与制度 | 第27-30页 |
| (一) 工资待遇偏低,影响教师专业发展期待 | 第27-28页 |
| (二) 农村教师工资拖欠严重,专业发展保障乏力 | 第28-29页 |
| (三) 与增薪挂钩的教师职务评聘制度亟须完善 | 第29-30页 |
| 五、教师在职进修制度 | 第30-33页 |
| (一) 工学矛盾突出 | 第30-31页 |
| (二) 培训形式化 | 第31-32页 |
| (三) 投入资金有限 | 第32-33页 |
| 第四章 学校环境因素 | 第33-49页 |
| 一、学校组织管理 | 第33-36页 |
| (一) 学校组织权力结构的特点和管理结构模式 | 第33-35页 |
| (二) 校长素质与能力及决策层的管理理念 | 第35-36页 |
| (三) 学校组织功能的拓展 | 第36页 |
| 二、学校文化 | 第36-42页 |
| (一) 制度文化 | 第37-39页 |
| (二) 教师文化 | 第39-41页 |
| (三) 课程文化 | 第41-42页 |
| 三、校本培训 | 第42-45页 |
| (一) 校本培训的概念 | 第42-43页 |
| (二) 中小学校本培训遭遇的困境 | 第43-45页 |
| 四、教师评价机制 | 第45-49页 |
| (一) 教师教学评价 | 第45-47页 |
| (二) 教师专业发展评价 | 第47-48页 |
| (三) 专业品质评价 | 第48-49页 |
| 第五章 专业理论与专业组织因素 | 第49-56页 |
| 一、作为理论基础的教育学欠成熟 | 第49-51页 |
| (一) 对教育学学科独立性的质疑 | 第49-50页 |
| (二) 理论研究与实践的脱离,缺乏生命力 | 第50-51页 |
| 二、专业化理论建设不完备 | 第51-53页 |
| (一) 教师专业化实现的动因及可能性 | 第51-52页 |
| (二) 教师专业标准的建立 | 第52-53页 |
| 三、作为重要支持的专业组织有待培育 | 第53-56页 |
| (一) 国外教师专业组织介绍及其作用 | 第53-54页 |
| (二) 我国教师专业组织力量薄弱,作用有限 | 第54-56页 |
| 第六章 建立教师专业发展社会保障机制 | 第56-65页 |
| 一、制度保障:构建教师专业发展制度 | 第56-59页 |
| (一) 建立教师教育机构认可制度 | 第56-57页 |
| (二) 落实发展性教师评价制度 | 第57-58页 |
| (三) 建立教师在职培训制度 | 第58-59页 |
| 二、法律保障:依法治教,为教师专业发展提供保障 | 第59-61页 |
| (一) 完善现有法律法规,推进新的立法工作 | 第59-60页 |
| (二) 有法必依,依法治教,保障教师专业发展 | 第60-61页 |
| 三、组织保障:为教师专业发展服务 | 第61-65页 |
| (一) 建立学习型的学校组织 | 第61-62页 |
| (二) 倡导中介组织的介入教师教育领域 | 第62-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |
