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以目标为导向,促进网络自主学习--目标设置理论在网络课程设计中的应用

摘 要第1-5页
Abstract第5-8页
引言第8-9页
第一节 以目标为导向的网络课程学习概述第9-19页
 一、网络课程概述第9-13页
 二、网络自主学习与目标设置第13-17页
 三、网络课程及网络学习者的目标设置情况的调查第17-19页
第二节 目标设置理论第19-29页
 一、目标设置理论概述第20-21页
 二、目标设置理论的基本元素和高绩效循环模式第21-25页
 三、关于成就目标定向的研究第25-28页
 四、目标设置对学生自主学习的影响机制第28-29页
第三节 目标设置理论在网络课程设计中的应用第29-39页
 一、目标设置理论应用于网络课程设计的几点原则第29-32页
 二、网络课程学习过程中的控制第32-35页
 三、基于目标导向的网络自主学习第35-39页
第四节 基于目标导向的网络课程学习总体设计方案第39-57页
 一、设计流程概述第39-43页
 二、要素设计:“硬”环境与“软”环境第43-51页
 三、目标为导向的网络英语阅读学习的实现第51-57页
结束语第57-59页
参考文献第59-61页
附录第61-73页
 附录A:网络课程及网络学习者目标设置情况调查问卷第61-64页
 附录B:关于网络学习者目标设置情况的调查报告第64-71页
 附录C:网络学习者对于目标设置情况的自我评价表第71-73页

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