摘 要 | 第1-5页 |
Abstract | 第5-8页 |
引言 | 第8-9页 |
第一节 以目标为导向的网络课程学习概述 | 第9-19页 |
一、网络课程概述 | 第9-13页 |
二、网络自主学习与目标设置 | 第13-17页 |
三、网络课程及网络学习者的目标设置情况的调查 | 第17-19页 |
第二节 目标设置理论 | 第19-29页 |
一、目标设置理论概述 | 第20-21页 |
二、目标设置理论的基本元素和高绩效循环模式 | 第21-25页 |
三、关于成就目标定向的研究 | 第25-28页 |
四、目标设置对学生自主学习的影响机制 | 第28-29页 |
第三节 目标设置理论在网络课程设计中的应用 | 第29-39页 |
一、目标设置理论应用于网络课程设计的几点原则 | 第29-32页 |
二、网络课程学习过程中的控制 | 第32-35页 |
三、基于目标导向的网络自主学习 | 第35-39页 |
第四节 基于目标导向的网络课程学习总体设计方案 | 第39-57页 |
一、设计流程概述 | 第39-43页 |
二、要素设计:“硬”环境与“软”环境 | 第43-51页 |
三、目标为导向的网络英语阅读学习的实现 | 第51-57页 |
结束语 | 第57-59页 |
参考文献 | 第59-61页 |
附录 | 第61-73页 |
附录A:网络课程及网络学习者目标设置情况调查问卷 | 第61-64页 |
附录B:关于网络学习者目标设置情况的调查报告 | 第64-71页 |
附录C:网络学习者对于目标设置情况的自我评价表 | 第71-73页 |