| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 前言 | 第8-11页 |
| 第一章 中学写作教学与创造性思维 | 第11-31页 |
| 第一节 中学写作教学概述 | 第11-12页 |
| 第二节 创造性思维概述 | 第12-23页 |
| 第三节 中学写作教学与创造性思维培养的关系 | 第23-27页 |
| 一、中学语文教学与思维以及创造性思维的关系 | 第23页 |
| 二、中学写作教学与创造性思维培养的关系 | 第23-24页 |
| 三、在写作教学中培养学生创造性思维的必要性和可行性 | 第24-27页 |
| 第四节 培养创造性思维的写作教学对教师的要求 | 第27-31页 |
| 一、树立创造教育的观念 | 第27-28页 |
| 二、拥有创造教育的能力 | 第28-29页 |
| 三、运用不同的教学方法 | 第29-31页 |
| 第二章 中学生思维发展的特点和影响创造性思维培养的因素 | 第31-44页 |
| 第一节 青少年思维发展的特点及启示 | 第31-34页 |
| 一、青少年思维发展的阶段性及启示 | 第31-32页 |
| 二、抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期及启示 | 第32页 |
| 三、青少年思维的品质表现及启示 | 第32-34页 |
| 第二节 个性品质、阻碍因素的影响和能力迁移 | 第34-44页 |
| 一、创造性思维所必需的个性品质 | 第34-36页 |
| 二、创造性思维培养的阻碍因素 | 第36-38页 |
| 三、创造性思维的能力迁移 | 第38-44页 |
| 第三章 中学写作教学中的创造性思维培养策略 | 第44-76页 |
| 第一节 在中学写作教学中培养创造性思维的原则 | 第44-50页 |
| 一、把握四个方面的控制 | 第44-45页 |
| 二、构建多样化的写作训练体系 | 第45-46页 |
| 三、创设民主、自由、安全的写作环境 | 第46页 |
| 四、采用新的作文评价原则和标准 | 第46-49页 |
| 五、打造宽厚的知识基础 | 第49页 |
| 六、培养良好的思维品质和写作习惯 | 第49-50页 |
| 第二节 创造性思维基本方法的训练 | 第50-57页 |
| 一、发散思维的训练 | 第51-52页 |
| 二、聚合思维的训练 | 第52-53页 |
| 三、形象思维的训练 | 第53页 |
| 四、逻辑思维的训练 | 第53-55页 |
| 五、想像和联想的训练 | 第55-56页 |
| 六、直觉与灵感的训练 | 第56-57页 |
| 第三节 写作基本技能训练 | 第57-64页 |
| 一、观察能力的训练 | 第58页 |
| 二、审题能力的训练 | 第58-59页 |
| 三、立意能力的训练 | 第59-60页 |
| 四、选材能力的训练 | 第60-61页 |
| 五、谋篇布局能力的训练 | 第61-62页 |
| 六、运用表达方式能力的训练 | 第62页 |
| 七、运用书面语言能力的训练 | 第62-63页 |
| 八、修改能力的训练 | 第63-64页 |
| 第四节 中学阶段的文体写作训练 | 第64-68页 |
| 一、记叙文写作训练要点 | 第64页 |
| 二、说明文写作训练要点 | 第64-65页 |
| 三、议论文写作训练要点 | 第65-66页 |
| 四、初高中文体写作与思维能力目标结构表 | 第66-68页 |
| 第五节 抓好写作教学过程的几个环节 | 第68-76页 |
| 一、命题 | 第68-73页 |
| 二、指导 | 第73-74页 |
| 三、批改 | 第74-75页 |
| 四、讲评 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-78页 |
| 后记 | 第78页 |