| 序 | 第1-13页 |
| 第一章 日本大学通识教育课程的历史考察 | 第13-78页 |
| 第一节 引进通识教育的背景 | 第13-18页 |
| 第二节 通识教育课程改革的尝试 | 第18-28页 |
| 第三节 复兴期工业化的要求与通识教育课程改革 | 第28-36页 |
| 第四节 经济腾飞期的通识教育课程改革 | 第36-42页 |
| 第五节 日本第三次教育改革与通识教育课程改革 | 第42-58页 |
| 第六节 高等教育的普及化与通识教育课程改革 | 第58-78页 |
| 第二章 日本大学通识教育课程改革的内容考察 | 第78-110页 |
| 第一节 在摇摆中逐渐确立的通识教育目的 | 第78-91页 |
| 第二节 由对抗走向融合--通识教育课程和专业教育课程 | 第91-104页 |
| 第三节 从学部教育走向学士教育 | 第104-110页 |
| 第三章 日本大学通识教育课程的模式考察 | 第110-154页 |
| 第一节 日本大学教育的构成要素 | 第110-115页 |
| 第二节 通识教育课程的结构模式 | 第115-130页 |
| 第三节 通识教育课程的内容模式 | 第130-142页 |
| 第四节 日本大学通识教育课程模式的创新和尝试 | 第142-154页 |
| 第四章 日本大学通识教育课程的理论思考 | 第154-169页 |
| 第一节 日本大学通识教育课程的哲学基础 | 第154-159页 |
| 第二节 日本大学通识教育课程的文化基础 | 第159-164页 |
| 第三节 日本大学通识教育课程的社会基础 | 第164-169页 |
| 第五章 我国大学教育课程的现状与思考 | 第169-200页 |
| 第一节 我国高等教育改革发展的现状 | 第170-177页 |
| 第二节 我国对通识教育认识上的误区 | 第177-183页 |
| 第三节 我国大学教育课程现状考察 | 第183-193页 |
| 第四节 对我国大学通识教育课程改革的思考 | 第193-200页 |
| 参考文献 | 第200-211页 |
| 后记 | 第211-212页 |