从听说训练到口语交际
| 第一章 听说教学的历史回顾 | 第1-13页 |
| 第一节 口语教学的历史 | 第5-6页 |
| 第二节 听说训练的回顾 | 第6-10页 |
| 一 听说教学的概念 | 第6-7页 |
| 二 听说能力要素 | 第7-8页 |
| 三 听说训练的方式方法 | 第8-10页 |
| 第三节 听说训练的不足与分析 | 第10-13页 |
| 一 受书面语境的束缚 | 第11页 |
| 二 听说相对独立 | 第11-13页 |
| 三 训练内容远离现实生活 | 第13页 |
| 第二章 口语交际的新理念 | 第13-21页 |
| 第一节 何谓“口语交际” | 第13-19页 |
| 一 改“听说”为“口语交际” | 第13-14页 |
| 二 交际的概念 | 第14-16页 |
| 三 “口语交际”的基本特征 | 第16-18页 |
| 四 口语交际和听说训练的区别 | 第18-19页 |
| 第二节 对口语交际行为的分析 | 第19-21页 |
| 一 言语行为构成要素 | 第19-20页 |
| 二 从言语行为构成要素看口语交际行为 | 第20-21页 |
| 第三章 口语交际与语文教学 | 第21-27页 |
| 第一节 口语与书面语 | 第21-24页 |
| 一 口语与书面语的特征 | 第21-22页 |
| 二 口语与书面语的发展趋势 | 第22-24页 |
| 第二节 口语交际与阅读 | 第24-25页 |
| 一 口语交际对阅读的帮助 | 第24-25页 |
| 二 阅读对口语水平的提升 | 第25页 |
| 第三节 口语交际与写作 | 第25-27页 |
| 一 写作中的交际意识 | 第26-27页 |
| 二 “我手写我口” | 第27页 |
| 第四章 国外口语教学的借鉴 | 第27-31页 |
| 第一节 美国的口语教学 | 第27-28页 |
| 第二节 德国的口语教学 | 第28-31页 |
| 第五章 口语交际教学的现状与建议 | 第31-36页 |
| 第一节 口语交际教学的现状 | 第31-34页 |
| 第二节 口语交际教学的探讨 | 第34-36页 |
| 一 课内、课外结合 | 第34-35页 |
| 二 使用现代信息手段 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
