| 中英文摘要 | 第1-6页 |
| 第一部分 研究问题的提出 | 第6-12页 |
| 选题的意义 | 第6-8页 |
| 文献综述 | 第8-11页 |
| 本论文研究的基本思路及其主要内容、方法 | 第11-12页 |
| 第二部分 教育研究及其方法发展历史之回顾——看两类研究之发轫 | 第12-27页 |
| 一、 西方教育研究及其方法发展之述评 | 第12-19页 |
| 1、 直觉观察期（前学科时期） | 第12页 |
| 2、 归纳、演绎、类比期（学科形成时期） | 第12-15页 |
| 3、 从自然科学范式占统治地位走向方法的多元化（学科体系形成时期） | 第15-19页 |
| 二、 我国近现代教育研究发展进程及其研究方法之述评 | 第19-23页 |
| 1、 建国前引进日本的教育学说，学习欧美国家、兴起教育实验高潮 | 第19-20页 |
| 2、 建国后至文革前：学习前苏联，确立马克思主义、毛泽东思想为学术研究之指导思想和方法 | 第20-21页 |
| 3、 文革后：教育实验研究再度兴起，掀起方法多元化的呼声 | 第21-23页 |
| 三、 影响教育研究方法发展的因素 | 第23-27页 |
| 第三部分 关于定量与定性研究相结合问题的探讨 | 第27-43页 |
| 一、 什么样的定量与定性研究 | 第27-32页 |
| 二、 两手中研究方法本质区别——不同的哲学基础 | 第32-36页 |
| 三、 可否结合的问题 | 第36-39页 |
| 四、 如何结合的问题 | 第39-43页 |
| 第四部分 结束语 | 第43-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 后记 | 第50页 |
