| 引言 | 第1-20页 |
| 第一章 清末民初的学校音乐教育（1901～1919） | 第20-53页 |
| 第一节 近代学校音乐教育的发端 | 第20-29页 |
| 一、 清末时期的学校音乐教育 | 第20-23页 |
| 二、 民初时期的学校音乐教育 | 第23-29页 |
| 第二节 学堂乐歌的兴起与发展 | 第29-39页 |
| 一、 学堂乐歌起源之简况 | 第29-34页 |
| 二、 学堂乐歌的特点及所存在的问题 | 第34-38页 |
| （一） 学堂乐歌的特点 | 第34-37页 |
| （二） 学堂乐歌创作中所存在的问题 | 第37-38页 |
| 三、 学堂乐歌对近现代学校音乐教育发展的影响 | 第38-39页 |
| 第三节 美育与音乐教育思想 | 第39-49页 |
| 一、 清末时期的音乐教育思想 | 第39-42页 |
| 二、 民初时期的音乐教育思想 | 第42-43页 |
| 三、 王国维、蔡元培、沈心工、曾志（文心）的美育与音乐教育思想 | 第43-49页 |
| 第四节 结语 | 第49-53页 |
| 第二章 五四运动至新中国建立之前的学校音乐教育（1919～1949） | 第53-123页 |
| 第一节、 中小学音乐教育 | 第54-86页 |
| 一、 中小学音乐课程纲要的颁发 | 第54-57页 |
| 二、 教材建设开始起步 | 第57-59页 |
| 三、 音乐教育研究中所反映出来的音乐教学现状 | 第59-62页 |
| 四、 音乐教育法规的进一步完善 | 第62-68页 |
| 五、 中小学音乐课程标准的执行情况 | 第68-69页 |
| 六、 教材建设走上正轨 | 第69-75页 |
| 七、 抗战时期的中小学音乐教育 | 第75-79页 |
| 八、 四十年代之后的中小学音乐教育 | 第79-80页 |
| 九、 结语 | 第80-86页 |
| 第二节 师范音乐教育 | 第86-107页 |
| 一、 高等师范学校音乐教育的初创期 | 第86-89页 |
| 二、 新学制的实施 | 第89-93页 |
| 三、 中等师范学校音乐教育的发展 | 第93-98页 |
| 四、 高等师范学校音乐教育的发展 | 第98-103页 |
| 五、 结语 | 第103-107页 |
| 第三节 苏区、抗日根据地、解放区的学校音乐教育 | 第107-123页 |
| 一、 土地革命时期 | 第108-111页 |
| 二、 抗日战争时期 | 第111-117页 |
| 三、 解放战争时期 | 第117-121页 |
| 四、 结语 | 第121-123页 |
| 第三章 新中国建立初期至“文化大革命”之前的学校音乐教育（1949～1966） | 第123-180页 |
| 第一节 中小学音乐教育 | 第126-152页 |
| 一、 新中国建立初期的中小学音乐教育法规建设 | 第126-129页 |
| 二、 中小学音乐教育的实际状况 | 第129-134页 |
| 三、 美育被列入国家教育方针，音乐教育开始得到重视 | 第134-135页 |
| 四、 五十年代中期中小学音乐教育所存在的问题 | 第135-137页 |
| 五、 新中国建立以来颁发的第一套中小学音乐教学大纲 | 第137-143页 |
| 六、 教材建设开始起步 | 第143-144页 |
| 七、 课外音乐活动开展活跃 | 第144-145页 |
| 八、 五十年代中期至“文化大革命”之前的中小学音乐教育 | 第145-149页 |
| 九、 结语 | 第149-152页 |
| 第二节 中等师范学校音乐教育 | 第152-169页 |
| 一、 新中国建立初期的中师音乐教育 | 第152-157页 |
| 二、 音乐教育法规建设和教材建设开始起步 | 第157-160页 |
| 三、 新中国成立后颁布的第一部中师音乐教学大纲 | 第160-164页 |
| 四、 教材建设的发展 | 第164-166页 |
| 五、 五十年代末期至“文化大革命”之前的中师音乐教育 | 第166页 |
| 六、 结语 | 第166-169页 |
| 第三节 高等师范学校音乐教育 | 第169-180页 |
| 一、 新中国建立初期的高师音乐教育 | 第169-172页 |
| 二、 高师音乐教育的法规建设 | 第172-174页 |
| 三、 五十年代中期至“文化大革命”之前的高师音乐教育 | 第174-178页 |
| 四、 结语 | 第178-180页 |
| 第四章 “文化大革命”时期的学校音乐教育（1966～1976） | 第180-192页 |
| 第一节 中小学音乐教育 | 第181-184页 |
| 一、 概况 | 第181-183页 |
| 二、 结语 | 第183-184页 |
| 第二节 中等师范学校音乐教育 | 第184-187页 |
| 一、 概况 | 第184-186页 |
| 二、 结语 | 第186-187页 |
| 第三节 高等师范学校音乐教育 | 第187-192页 |
| 一、 概况 | 第187-191页 |
| 二、 结语 | 第191-192页 |
| 第五章 改革开放之后的学校音乐教育（1977～2000） | 第192-321页 |
| 第一节 中小学音乐教育 | 第192-251页 |
| 一、 恢复时期音乐教育法规的建设及美育问题的讨论 | 第192-197页 |
| 二、 八十年代初期所存在的问题及部分地区所采取的对策 | 第197-203页 |
| 三、 美育在国家教育方针中的确立、学校艺术教育管理机构的健全及音乐教育法规文件的颁发 | 第203-208页 |
| 四、 学校音乐教育的纲领性文件——《全国学校艺术教育总体规划（1989～2000年）》 | 第208-211页 |
| 五、 落实《总体规划》、完善音乐教育管理体制 | 第211-214页 |
| 六、 九十年代中小学音乐教学大纲的颁发、音乐教材的建设及高中音乐欣赏课的开设 | 第214-220页 |
| 七、 音乐教育科学研究的深入发展 | 第220-229页 |
| 八、 课外、校外音乐活动的蓬勃发展 | 第229-233页 |
| 九、 音乐师资状况及音乐课开课情况 | 第233-237页 |
| 十、 国家教委有关音乐师资队伍建设的一系列举措 | 第237-241页 |
| 十一、 九十年代后期国家对美育、艺术教育的重视，确立了音乐教育在学校教育中的重要地位 | 第241-242页 |
| 十二、 结语 | 第242-251页 |
| 第二节 中等师范学校音乐教育 | 第251-283页 |
| 一、 恢复时期音乐教育法规和教材建设 | 第251-259页 |
| 二、 中师音乐教育办学状况及部分地区所采取的对策 | 第259-264页 |
| 三、 音乐教研活动活跃，教育科学研究有所发展 | 第264-268页 |
| 四、 中等艺术师范学校和中师音乐班的发展 | 第268-270页 |
| 五、 课外、校外音乐活动蓬勃发展 | 第270-272页 |
| 六、 九十年代之后的中师音乐教育 | 第272-279页 |
| 七、 结语 | 第279-283页 |
| 第三节 高等师范学校音乐教育 | 第283-321页 |
| 一、 恢复时期音乐教育法规和教材的建设 | 第283-288页 |
| 二、 扩大招生规模，满足基础教育需求 | 第288-290页 |
| 三、 教研、科研活动的开展，促进了教学质量的提高 | 第290-294页 |
| 四、 九十年代之后的高师音乐教育 | 第294-310页 |
| （一） 落实《总体规范》，贯彻《若干意见》 | 第294-297页 |
| （二） 研究生教育及师资队伍建设 | 第297-299页 |
| （三） 课程改革与教材建设 | 第299-303页 |
| （四） 教育科研工作取得较大成绩 | 第303-306页 |
| （五） 全国性音乐教育研讨会的召开推动了高师音乐教育改革的深入发展 | 第306-310页 |
| 五、 结语 | 第310-321页 |
| 总结语 | 第321-330页 |
| 主要参考文献 | 第330-344页 |
| 后记 | 第344页 |
