| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 导言 | 第8-21页 |
| ·研究现状 | 第8-12页 |
| ·研究目的和意义 | 第12-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·相关概念的界定 | 第16-21页 |
| ·实践－反思 | 第16-17页 |
| ·案例 | 第17-18页 |
| ·视频案例 | 第18-21页 |
| ·网络教材 | 第21页 |
| 第2章 中小学教师远程培训网络教材设计模式的理论基础 | 第21-24页 |
| ·建构主义理论 | 第21-22页 |
| ·情境学习理论 | 第22页 |
| ·认知弹性理论 | 第22-23页 |
| ·案例推理理论 | 第23-24页 |
| 第3章 基于实践-反思的中小学教师远程培训网络教材设计模式 | 第24-40页 |
| ·中小学教师远程培训网络教材设计模式的内涵 | 第24-28页 |
| ·中小学教师远程培训网络教材设计模式的特点 | 第28-31页 |
| ·视频案例课程模块的设计与制作 | 第31-40页 |
| ·研制视频案例的基本流程 | 第31-38页 |
| ·视频案例的视音频制作注意事项 | 第38-39页 |
| ·视频案例的制作要求 | 第39-40页 |
| 第4章 中小学教师远程培训网络教材的发展趋势 | 第40-46页 |
| ·多媒体组合教材的设计模式 | 第41-42页 |
| ·多媒体组合教材的实例 | 第42-45页 |
| ·多媒体组合教材的优势 | 第45-46页 |
| 第5章 研究结论 | 第46-48页 |
| ·论文总结 | 第46-47页 |
| ·研究创新 | 第47页 |
| ·研究不足 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |