| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 一、相关概念界定 | 第9-12页 |
| （一） 校本课程概念的界定 | 第9-10页 |
| （二） 课程资源的概念界定 | 第10-12页 |
| 二、研究价值 | 第12-20页 |
| （一） 地方课程资源的价值 | 第12-14页 |
| （二） 地方课程资源在中学生物教学中的价值 | 第14-17页 |
| （三） 开发利用地方课程资源是新课程改革的要求 | 第17-18页 |
| （四） 开发和利用地方课程资源是生物学科特点的要求和教学需要 | 第18-20页 |
| 三、长白山地区丰富的课程资源为中学生物教学提供了良好的条件 | 第20-24页 |
| （一） 长白山地区的区位特征 | 第20页 |
| （二） 利用长白山地区动植物资源种类的多样性为生物教学服务 | 第20页 |
| （三） 充分抓住长白山生态特有的垂直分布植被类型为生物教学服务 | 第20-22页 |
| （四） 利用长白山濒危物种资源为生物教学服务 | 第22-24页 |
| 四、利用长白山地区课程资源在中学生物教学中的实践探索 | 第24-31页 |
| （一） 因地制宜，积极开发具有地方特色的校本课程 | 第24-26页 |
| （二） 充分利用长白山拥有的濒危动植物资源开展教学 | 第26-29页 |
| （三） 利用当地课程资源,从生物课堂教学拓展到《爱环境、爱家乡》的素质教育 | 第29-31页 |
| 五、结论与思考 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 后记 | 第34页 |
