新课程理念下的高中生物校本教研个案研究--DF中学的实践与思考
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-10页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究方法 | 第8-10页 |
| ·文献研究法 | 第9页 |
| ·个案研究法 | 第9-10页 |
| 2 校本教研概述 | 第10-18页 |
| ·校本教研的基本概念 | 第10页 |
| ·校本教研的基本特征 | 第10-12页 |
| ·以课堂为校本教研的主要阵地 | 第10-11页 |
| ·以教师为校本教研的主体 | 第11页 |
| ·以教学中出现的具体问题为研究对象 | 第11页 |
| ·以提高教育教学质量为最终目的 | 第11-12页 |
| ·校本教研的意义 | 第12-14页 |
| ·校本教研是新课程顺利实施的重要保证 | 第12页 |
| ·校本教研是促进教师专业化成长的有效途径 | 第12-13页 |
| ·校本教研是创建特色学校的重要支撑 | 第13页 |
| ·校本教研是对现行教学研究机制系统的调整和改进 | 第13页 |
| ·校本教研是推动教育科学研究的基础 | 第13-14页 |
| ·国外主要发达国家校本教研的发展情况 | 第14-16页 |
| ·英国的校本教研 | 第14页 |
| ·美国的校本教研 | 第14-15页 |
| ·俄罗斯的校本教研 | 第15页 |
| ·日本的校本教研 | 第15-16页 |
| ·我国校本教研的发展历程 | 第16-18页 |
| 3 校本教研实践研究：一所中学的个案研究 | 第18-27页 |
| ·学校基本概况 | 第18页 |
| ·DF 中学校本教研的基本情况 | 第18-27页 |
| ·学校的校本教研保障制度 | 第18-19页 |
| ·教师集体的同伴互助 | 第19-22页 |
| ·教师个人的实践反思 | 第22-23页 |
| ·专业研究人员的专业引领 | 第23-24页 |
| ·课例研讨 | 第24-27页 |
| 4 DF 中学校本教研的成效 | 第27-29页 |
| ·学校形成了良好的教研文化 | 第27页 |
| ·校本教研促进教师的专业化发展 | 第27-28页 |
| ·校本教研促进学校教学质量的提高 | 第28-29页 |
| 5 DF 中学校本教研的思考 | 第29-31页 |
| 6 结论 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-35页 |
| 后记 | 第35页 |
