| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 1 引言 | 第7-9页 |
| 2 理论基础 | 第9-14页 |
| ·语言交际和交际性思维性原则 | 第9-10页 |
| ·初中新课程英语的培养目标 | 第10-11页 |
| ·新课程中英语教师的角色及主导作用 | 第11-12页 |
| ·有效教学的界定 | 第12-14页 |
| 3 文献综述 | 第14-23页 |
| ·有效提问艺术的含义 | 第14-15页 |
| ·有效提问艺术研究的发展及现状 | 第15-16页 |
| ·关于提问的理论研究 | 第16-23页 |
| ·提问的目的及意义 | 第16-17页 |
| ·问题的分类 | 第17-19页 |
| ·提问的功能 | 第19-20页 |
| ·有效提问的原则 | 第20-21页 |
| ·英语课堂有效提问的特征 | 第21-23页 |
| 4 新课程实施过程中初中英语教师课堂提问现象与分析 | 第23-37页 |
| ·研究目的 | 第23页 |
| ·研究对象 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23-24页 |
| ·数据收集与分析 | 第24-37页 |
| ·英语课堂提问中存在的问题 | 第24-28页 |
| ·优化英语课堂提问策略 | 第28-32页 |
| ·英语课堂有效提问艺术策略的实施 | 第32-34页 |
| ·给教师的建议 | 第34-37页 |
| 5 结束语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-44页 |
| 致谢 | 第44页 |