| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章导论 | 第10-14页 |
| 一、问题提出的切入点 | 第10-11页 |
| 二、本研究的目的及意义 | 第11-12页 |
| 三、有关概念的界定 | 第12-14页 |
| 第二章 情感教育研究综述 | 第14-17页 |
| 一、国外研究概况 | 第14-16页 |
| 二、国内研究概况 | 第16-17页 |
| 第三章 数学学习情感三因素的有关理论 | 第17-27页 |
| 一、数学学习动机 | 第17-21页 |
| 二、数学学习焦虑 | 第21-24页 |
| 三、性格及其对数学学习的影响 | 第24-27页 |
| 第四章 研究过程与结果分析 | 第27-38页 |
| 一、研究问题 | 第27-28页 |
| 二、研究对象、工具 | 第28页 |
| 三、研究设计目的 | 第28-31页 |
| 四、研究结果与分析 | 第31-37页 |
| 五、结论 | 第37-38页 |
| 第五章 教学策略研究 | 第38-49页 |
| 一、创设情境,培养兴趣,激发学习数学的动机 | 第38-44页 |
| 二、消除学习数学的焦虑 | 第44-47页 |
| 三、培养学生良好性格,建立和谐师生关系 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| 参考文献与注释 | 第53-54页 |
| 其它参考文献 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 在读期间发表的论文目录 | 第56页 |