| 中文摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-19页 |
| ·问题的提出 | 第12-14页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-17页 |
| ·研究目的和意义 | 第17页 |
| ·研究内容和方法 | 第17-19页 |
| 第二章 主题式学习理论分析 | 第19-29页 |
| ·相关理论 | 第19-22页 |
| ·建构主义理论 | 第19-20页 |
| ·多元智能理论 | 第20页 |
| ·活动理论 | 第20-22页 |
| ·意义学习理论 | 第22页 |
| ·主题式学习分析 | 第22-25页 |
| ·主题式学习的内涵 | 第22-25页 |
| ·本论文对主题式学习的定位 | 第25页 |
| ·主题式学习应用案例 | 第25-29页 |
| ·主题式学习在信息技术课程中的应用 | 第25-26页 |
| ·主题式学习在其他课程中的应用 | 第26-29页 |
| 第三章 中职计算机专业课程教学中应用主题式学习的方法 | 第29-50页 |
| ·中职计算机专业课程与主题式学习 | 第29-35页 |
| ·中职计算机专业课程的特点 | 第29-30页 |
| ·中职计算机专业课程主题化的必要性 | 第30-31页 |
| ·中职计算机专业课程主题化的可行性 | 第31页 |
| ·主题式学习在课程中的一般教学设计 | 第31-34页 |
| ·主题式学习在中职计算机专业课程教学中的应用框架 | 第34-35页 |
| ·设计主题 | 第35-39页 |
| ·制定小组探索主题 | 第35-37页 |
| ·确定主题所涉及的专题或问题 | 第37-39页 |
| ·组织学习活动 | 第39-42页 |
| ·学习任务和目标分析 | 第39-40页 |
| ·制定学习和指导策略 | 第40-41页 |
| ·由兴趣搜集相关资料 | 第41-42页 |
| ·整理主题式学习数据 | 第42-44页 |
| ·调研和初步的资源准备 | 第42-43页 |
| ·结构化资源准备 | 第43页 |
| ·结构化呈现主题 | 第43-44页 |
| ·成果展示 | 第44-46页 |
| ·多媒体展示基础 | 第44-46页 |
| ·展示方式选择 | 第46页 |
| ·学习成果评价 | 第46-50页 |
| ·评价设计的理念 | 第46-47页 |
| ·教师评价 | 第47-48页 |
| ·小组评价 | 第48页 |
| ·自我评价 | 第48-50页 |
| 第四章 中职计算机专业课程教学中应用主题式学习的案例 | 第50-65页 |
| ·实践的基本情况 | 第50-51页 |
| ·实践的基本内容 | 第51-60页 |
| ·制定主题 | 第51-53页 |
| ·组织学习活动 | 第53-54页 |
| ·搜选硬件设备 | 第54-58页 |
| ·展示装机方案 | 第58-59页 |
| ·方案评价 | 第59-60页 |
| ·实践的结果分析 | 第60-65页 |
| 第五章 总结与展望 | 第65-67页 |
| ·主题设计中存在的问题 | 第65-66页 |
| ·主题式学习展望 | 第66页 |
| ·未来工作 | 第66-67页 |
| 附录 | 第67-72页 |
| 注释 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文目录 | 第76页 |