| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-19页 |
| ·研究背景 | 第8-10页 |
| ·游戏化学习的提出 | 第8页 |
| ·游戏化教育软件的产生和发展 | 第8-9页 |
| ·开发游戏化教育软件的机遇和挑战 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-16页 |
| ·国外研究现状 | 第10-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-16页 |
| ·对选题的理解 | 第16-17页 |
| ·问题的提出 | 第16-17页 |
| ·选题的意义 | 第17页 |
| ·研究设计 | 第17-19页 |
| ·研究总体过程 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| 第2章 游戏化教育软件概述 | 第19-26页 |
| ·相关概念界定 | 第19-21页 |
| ·游戏与游戏化教育软件 | 第19-20页 |
| ·教育软件与游戏化教育软件 | 第20-21页 |
| ·游戏引擎 | 第21页 |
| ·游戏化教育软件的特点 | 第21-23页 |
| ·明确的教学目标 | 第21-22页 |
| ·内容的科学性 | 第22页 |
| ·趣味性 | 第22页 |
| ·互动性 | 第22页 |
| ·激励机制 | 第22-23页 |
| ·件开发工具——VIRTOOLS介绍 | 第23-26页 |
| ·操作界面介绍 | 第23-24页 |
| ·Virtools Dev 的特点 | 第24-26页 |
| 第3章 设计开发游戏化教育软件的指导理论和原则 | 第26-35页 |
| ·设计开发游戏化教育软件的理论基础 | 第26-31页 |
| ·游戏化教育软件媒体创作的理论基础——戴尔的“经验之塔” | 第26页 |
| ·游戏化教育软件中教学设计的理论基础 | 第26-29页 |
| ·设计游戏化教育软件的游戏理论基础 | 第29-31页 |
| ·游戏化教育软件《面对火灾》的开发原则 | 第31-33页 |
| ·用情趣引发学习的动机 | 第31-32页 |
| ·用情境激发和维持游戏者动机 | 第32页 |
| ·用失误引发研究性学习 | 第32页 |
| ·游戏规则的制定 | 第32-33页 |
| ·《面对火灾》设计开发中需要解决的几个问题 | 第33-35页 |
| 第4章 游戏化教育软件《面对火灾》的设计与开发 | 第35-53页 |
| ·前期调研与设计 | 第35-44页 |
| ·前期调研 | 第35-41页 |
| ·设计 | 第41-44页 |
| ·软件开发 | 第44-53页 |
| ·制作文件传送 | 第44-46页 |
| ·转木取火的开发 | 第46-47页 |
| ·灭火英雄的开发 | 第47-49页 |
| ·烈火逃生的开发 | 第49-51页 |
| ·软件整合 | 第51-53页 |
| 第5章 《面对火灾》的试用数据与结果分析 | 第53-60页 |
| ·选择目标人群试用软件 | 第53-54页 |
| ·实验设计 | 第53页 |
| ·实验过程 | 第53-54页 |
| ·实验数据收集整理以及分析 | 第54-60页 |
| ·游戏者前后对比分析 | 第54-56页 |
| ·教学性分析 | 第56-57页 |
| ·游戏性分析 | 第57-58页 |
| ·激励机制分析 | 第58-60页 |
| 第6章 总结与展望 | 第60-62页 |
| ·本研究的主要创新点 | 第60页 |
| ·本研究的局限与不足 | 第60页 |
| ·对未来游戏化教育软件应用前景的展望 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录1 | 第65-66页 |
| 附录2 | 第66-67页 |
| 附录3 | 第67-68页 |
| 附录4 | 第68-69页 |
| 后记 | 第69-70页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第70页 |