| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-14页 |
| ·问题的由来 | 第7-8页 |
| ·研究目的和意义 | 第8-9页 |
| ·研究目的 | 第8页 |
| ·研究意义和价值 | 第8-9页 |
| ·研究现状 | 第9-10页 |
| ·关于竺可桢通才教育思想的说明 | 第10-12页 |
| ·研究思路 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章 竺可桢通才教育思想产生的历史背景及理论渊源 | 第14-22页 |
| ·20 世纪三四十年代中国的社会背景和教育背景 | 第14-17页 |
| ·竺可桢通才教育的思想渊源 | 第17-22页 |
| ·中国传统文化的熏染 | 第17-18页 |
| ·留学美国——西方教育思想的影响 | 第18-21页 |
| ·中国近代教育思想的影响 | 第21-22页 |
| 第3章 竺可桢通才教育思想的基本内涵 | 第22-32页 |
| ·竺可桢通才教育的理论基础 | 第22-25页 |
| ·“求是” | 第22-24页 |
| ·竺可桢对大学使命的认识和大学教授作用的认识 | 第24-25页 |
| ·竺可桢通才教育的基本主张 | 第25-32页 |
| ·通才教育的目标 | 第25-27页 |
| ·通才教育的内容 | 第27-30页 |
| ·通才教育的实施途径 | 第30-32页 |
| 第4章 竺可桢通才教育的实践 | 第32-43页 |
| ·扩充院系，提高办学层次，努力建设综合性大学 | 第32-33页 |
| ·营造良好的校园文化，举办丰富的学术演讲 | 第33-37页 |
| ·广延名师，实行教训合一的导师制度 | 第37-40页 |
| ·营造自由民主、教学与科研并重的校风学风 | 第40-41页 |
| ·民主办学、民主管理 | 第40-41页 |
| ·注重学术研究，强调教学、科研并重 | 第41页 |
| ·通才教育在文学院中文系的例子 | 第41-43页 |
| 第5章 竺可桢通才教育思想的评析以及现代价值 | 第43-52页 |
| ·竺可桢通才教育思想的评析 | 第43-47页 |
| ·通才教育的前提：竺可桢对德育和智育关系的认识 | 第43-44页 |
| ·通才教育的关键：竺可桢制定并实施的导师制 | 第44-45页 |
| ·通才教育的保证：竺可桢进行的多样性和丰富性的实践 | 第45-46页 |
| ·竺可桢通才教育思想的本质：培养自我思想、自动求知的能力 | 第46-47页 |
| ·竺可桢通才教育思想的现代价值 | 第47-52页 |
| ·立足中国文化传统改造中国高等教育 | 第47-48页 |
| ·开放教学，鼓励创新 | 第48页 |
| ·培养学生自动求知、运用自己思想的能力 | 第48-49页 |
| ·育人为本、德智并重 | 第49-50页 |
| ·对我国当前通识教育的启示 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
