| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 一、引言 | 第6-8页 |
| 二、教育均衡研究述评 | 第8-16页 |
| (一) 国外的研究 | 第8-10页 |
| (二) 我国的研究 | 第10-13页 |
| (三) 教育均衡的几个认识误区 | 第13-16页 |
| 三、广州市郊区基础教育的现状及原因分析 | 第16-21页 |
| (一) 城乡、区域、校际教育发展不均衡 | 第16-17页 |
| (二) 等级学校、重点学校制度 | 第17-18页 |
| (三) 择校现象、教育聚居现象 | 第18-19页 |
| (四) 社会观念及社会心理，评价标准不合理 | 第19-20页 |
| (五) 社会阶层接受教育不均衡，外来工子女读书难 | 第20-21页 |
| 四、广州市番禺区教育均衡的探索和实践 | 第21-33页 |
| (一) 创建规范化学校制度，改变以往的重点中学，等级学校制度 | 第21-27页 |
| (二) 规范择校费的收取和使用方向 | 第27-29页 |
| (三) 开通网络教研和教学资源库，利用信息化网络化实现均衡 | 第29-30页 |
| (四) 加强校本教研，开展课题研究 | 第30-31页 |
| (五) 城乡学校结对帮扶、学校评价的1+1模式 | 第31-33页 |
| 五、广州市郊区教育均衡实践的反思和建议 | 第33-38页 |
| (一) 政府部门要反思政策制定有效性，调整考核评价标准 | 第33-34页 |
| (二) 教育部门要对高中招生制度、人事和教研进行完善 | 第34-36页 |
| (三) 充分发挥家庭的作用 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
