| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 序言 | 第9-15页 |
| (一) 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1. 高校信息素养教育的研究价值 | 第9页 |
| 2. 对美国高校信息素养教育研究的必要性 | 第9页 |
| 3. 与本人的兴趣相关 | 第9-10页 |
| (二) 课题研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 理论意义 | 第10页 |
| 2. 实践意义 | 第10-11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-13页 |
| 1. 国外对美国高校信息素养教育的相关研究 | 第11-12页 |
| 2. 国内对美国高校信息素养教育的相关研究 | 第12-13页 |
| (四) 研究思路和方法 | 第13-14页 |
| 1. 研究思路 | 第13页 |
| 2. 研究方法 | 第13-14页 |
| (五) 本课题创新之处 | 第14-15页 |
| 一、信息素养相关理论 | 第15-20页 |
| (一) 信息素养的含义 | 第15-17页 |
| (二) 信息素养构成 | 第17-20页 |
| 1. 信息意识与情感 | 第17页 |
| 2. 信息伦理道德 | 第17-18页 |
| 3. 信息技术知识 | 第18-19页 |
| 4. 信息技术能力 | 第19-20页 |
| 二、美国信息素养教育整体情况 | 第20-25页 |
| (一) 美国信息素养教育相关组织结构 | 第20-22页 |
| (二) 美国信息素养教育相关理论标准 | 第22-25页 |
| 三、美国高校信息素养教育的重要理论成果 | 第25-31页 |
| (一) 提出背景 | 第25-28页 |
| (二) 主要内容 | 第28-31页 |
| 四、美国高校信息素养教育的一些实践成果 | 第31-44页 |
| (一) 德克萨斯州立大学在线信息素养教育指南 | 第32-38页 |
| (二) 加利福尼亚州立大学系统的信息能力项目 | 第38-40页 |
| (三) 纽约州立大学的信息素养倡导项目 | 第40-42页 |
| (四) 华盛顿大学的Uwired项目 | 第42-43页 |
| (五) 其他一些大学信息素养教育的实施情况 | 第43-44页 |
| 五、美国高校信息素养教育对我国的启示 | 第44-55页 |
| (一) 宏观方面 | 第44-46页 |
| 1. 社会、政府和高校应对信息素养教育给以充分重视 | 第44页 |
| 2. 加强理论研究以推动信息素养教育的发展 | 第44-45页 |
| 3. 尽早制订我国的高等教育信息素养能力标准 | 第45页 |
| 4. 各行业、协会在信息素养教育上应加强交流和合作 | 第45-46页 |
| (二) 微观方面 | 第46-55页 |
| 1. 通过专门的信息素养教育课程来培养信息素养 | 第46-49页 |
| 2. 通过学科教育培养信息素养 | 第49-52页 |
| 3. 通过学习、生活环境的信息化来培养信息素养 | 第52-55页 |
| 六、参考文献 | 第55-58页 |
| (一) 中文类 | 第55页 |
| (二) 英文类 | 第55-56页 |
| (三) 网络类 | 第56-58页 |
| 后记 | 第58页 |