| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| ·研究的背景和意义 | 第9-10页 |
| ·研究的背景 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10页 |
| ·基本概念界定 | 第10-13页 |
| ·思维与批判性思维 | 第10-11页 |
| ·批判性思维与创新思维 | 第11页 |
| ·批判性思维与逻辑思维 | 第11-12页 |
| ·批判性思维的概念界定 | 第12-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-15页 |
| ·国外批判性思维研究概况 | 第13-14页 |
| ·国内批判性思维研究概况 | 第14-15页 |
| ·研究的主要内容、思路与方法 | 第15-16页 |
| ·研究的主要内容 | 第15页 |
| ·研究思路 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 2 批判性思维的内涵与特征 | 第16-20页 |
| ·批判性思维的内涵 | 第16-17页 |
| ·批判性精神是积极主动的心理状态、意愿和倾向 | 第16页 |
| ·批判性思维技能是批判性思维的核心 | 第16-17页 |
| ·批判性思维是具有一定道德标准的思维 | 第17页 |
| ·批判性思维是建立在唯物辩证法基础上的思维 | 第17页 |
| ·批判性思维的主要特征 | 第17-18页 |
| ·批判性思维的价值 | 第18-20页 |
| ·提高大学生在信息时代中的生存和发展能力 | 第18-19页 |
| ·加强大学生创新精神和创新能力 | 第19页 |
| ·与建构主义学习理论相呼应 | 第19-20页 |
| 3 我国高等教育中批判性思维培养的现状 | 第20-26页 |
| ·我国大学生批判性思维培养现状 | 第20-24页 |
| ·我国大学生批判性思维培养的缺失 | 第20页 |
| ·当代大学生缺乏批判性思维的原因分析 | 第20-23页 |
| ·大学生批判性思维培养缺失的后果 | 第23-24页 |
| ·批判性思维教育是我国高等教育的必然选择 | 第24-26页 |
| ·批判性思维教育是我国高等教育的重要目标和必然要求 | 第24页 |
| ·批判性思维为高等教育课程和教学改革提供新的契机 | 第24-26页 |
| 4 美国大学生批判性思维培养经验启示 | 第26-29页 |
| ·从批判性思维技能运动发展到批判性思维课程的兴起 | 第26-27页 |
| ·从单纯批判性思维训练到跨学科融入 | 第27-28页 |
| ·通识课程 | 第28-29页 |
| 5 我国大学生批判性思维培养的路径 | 第29-37页 |
| ·教学环节 | 第29-34页 |
| ·建立科学评价方法 | 第29-30页 |
| ·设置批判性思维课程 | 第30-31页 |
| ·改进教学方法 | 第31-34页 |
| ·批判性思维对教师要求 | 第34-35页 |
| ·转变教师观念 | 第34页 |
| ·优化知识结构，重构能力层次 | 第34-35页 |
| ·提供批判性思维的示范 | 第35页 |
| ·大学生批判性思维培养的环境构设 | 第35-37页 |
| ·校园环境建设 | 第35-36页 |
| ·社会环境建设 | 第36-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |