| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| ·研究问题的背景 | 第10-11页 |
| ·研究问题的提出、研究目的与意义 | 第11-12页 |
| ·研究综述 | 第12-15页 |
| ·研究的方法、论文结构和主要创新点 | 第15-17页 |
| ·论文研究方法 | 第15页 |
| ·论文结构 | 第15-16页 |
| ·创新点 | 第16-17页 |
| 第2章 相关理论 | 第17-26页 |
| ·系统科学与系统动力学 | 第17-22页 |
| ·系统的概念和特征 | 第17-19页 |
| ·因果链及因果关系图 | 第19页 |
| ·反馈系统与反馈回路 | 第19-22页 |
| ·质量管理理论简介 | 第22-26页 |
| ·全面质量管理理论简介 | 第22-23页 |
| ·ISO9000质量管理体系标准简介 | 第23-24页 |
| ·质量管理体系主要阐述8项质量管理原则及其在高校工作的运用 | 第24-26页 |
| 第3章 高校实验室管理研究 | 第26-35页 |
| ·高校实验室管理规程 | 第26-28页 |
| ·高校实验室管理法规性文件 | 第26-27页 |
| ·实验室管理机构 | 第27-28页 |
| ·实验室管理模式 | 第28-31页 |
| ·校、系、教研室三级管理组织模式(校、院、系、教研室四级管理模式) | 第28-29页 |
| ·校、院(系)二级管理模式 | 第29页 |
| ·校一级管理模式 | 第29-31页 |
| ·独立学院实验室管理现状 | 第31-35页 |
| ·独立学院实验室管理的现状 | 第31页 |
| ·独立学院实验室管理存在的主要问题 | 第31-35页 |
| 第4章 赣南师范学院科技学院实验室反馈基模分析 | 第35-49页 |
| ·赣南师范学院科技学院实验室工作的历史与现状 | 第35-37页 |
| ·赣南师范学院科技学院实验室系统反馈基模分析 | 第37-47页 |
| ·实验室专职工作人员工作满意度制约成长上限子基模 | 第38-39页 |
| ·实验室专职工作人员业务能力制约成长上限子基模 | 第39-41页 |
| ·基础设施相对不足制约成长上限子基模 | 第41页 |
| ·管理体制不顺制约成长上限子基模 | 第41-42页 |
| ·实验教师参与度不足制约成长上限子基模 | 第42-43页 |
| ·师资队伍不足制约成长上限子基模 | 第43-44页 |
| ·生均设备值不足制约成长上限子基模 | 第44-45页 |
| ·领导支持不足制约成长上限子基模 | 第45-46页 |
| ·专业发展规划不足制约成长上限子基模 | 第46-47页 |
| ·评估体系不足制约成长上限子基模 | 第47页 |
| ·独立学院实验室系统成长上限基模 | 第47-49页 |
| 第5章 基于基模分析的管理对策研究 | 第49-56页 |
| ·消除独立学院实验室成长上限的原理 | 第49页 |
| ·建立消除负反馈环的管理对策 | 第49-56页 |
| ·争取领导支持，增加系统发展的支撑力 | 第49-50页 |
| ·理顺各方关系，消除系统发展的内耗力 | 第50-51页 |
| ·完善激励机制，增大系统发展的推动力 | 第51-52页 |
| ·加强日常管理，增加系统发展的压力 | 第52-53页 |
| ·加大业务技能培训，增强系统发展的内生成力 | 第53-54页 |
| ·合理运用外部资源，增加系统发展的外吸引力 | 第54-56页 |
| 第6章 赣南师范学院科技学院消除实验室增长制约上限管理对策实施分析 | 第56-62页 |
| ·管理对策可以削弱或消除负反馈环的制约 | 第56页 |
| ·赣南师范学院科技学院消除独立学院实验室系统发展上限管理对策实施 | 第56-62页 |
| ·加强机构与制度建设 | 第56-57页 |
| ·实验室专职工作人员的培养 | 第57-62页 |
| 第7章 结论与展望 | 第62-64页 |
| ·结论 | 第62-63页 |
| ·进一步的研究 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第68页 |
