| 中文摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-13页 |
| 1 引言 | 第13-16页 |
| ·问题的提出 | 第13-15页 |
| ·研究目的意义 | 第15-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-21页 |
| ·主要概念界定 | 第16-17页 |
| ·教研组的概念 | 第16-17页 |
| ·体育教研组的概念 | 第17页 |
| ·体育教研组职能的界定 | 第17页 |
| ·中学体育教研组的国内研究现状 | 第17-19页 |
| ·体育教研组研究的"工具价值性"职能思维仍占相当大的比重 | 第18页 |
| ·多进行具体的经验总结缺乏上升到较本质的规律的东西 | 第18-19页 |
| ·更多教育理论、人文思想等被引入但却难以和教师具体实践接轨 | 第19页 |
| ·中学体育教研组国外研究现状 | 第19-21页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第21-25页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-25页 |
| ·文献资料法 | 第21页 |
| ·问卷调查法 | 第21-24页 |
| ·访谈法 | 第24页 |
| ·逻辑分析法 | 第24页 |
| ·数理统计法 | 第24-25页 |
| 4 结果与分析 | 第25-39页 |
| ·中学教研组产生、结构及其功能的简要回顾 | 第25-27页 |
| ·太原市初中体育教研组的人员状况 | 第27-28页 |
| ·太原市初中体育教研组的物质等硬件状况 | 第28-29页 |
| ·太原市初中体育教研组活动状况 | 第29-33页 |
| ·太原市初中体育教研组的管理状况 | 第33-34页 |
| ·太原市初中体育教研组的环境状况 | 第34-35页 |
| ·太原市初中体育教师对组职能的关注状况 | 第35-39页 |
| 5 结论 | 第39-40页 |
| ·目前太原市初中体育教研组拥有的优势 | 第39页 |
| ·目前太原市初中体育教研组存在的不足 | 第39-40页 |
| 6 建议 | 第40-49页 |
| ·充分正确的认识初中体育教研组属性是其职能良好发挥的基本要求 | 第40-41页 |
| ·抓住教师作为一个知识工作者的本能需求是体育教研组进行新的内部构建的基础 | 第40-41页 |
| ·教研组因势而变的应然状态 | 第41页 |
| ·教研组应是在教师生存基础上发展"兴趣"的业务群体 | 第41页 |
| ·体育人文精神的渗入是体育教师进行教育反思的灵魂之源 | 第41-42页 |
| ·对目前体育教研组应然的管理特征 | 第42-49页 |
| ·体育教研组物质内聚力的构建 | 第43-44页 |
| ·体育教研组精神内聚力的构建 | 第44-47页 |
| ·创造性地适应影响体育教研组发展的外围环境,使其成为体育教研组发展的积极因素 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 附录1 | 第53-57页 |
| 附录2 | 第57-58页 |
| 发表文章目录 | 第58-59页 |
| 个人简况及联系方式 | 第59-60页 |
