高师学生歌唱学习心理状态的调查与分析--以华中师大音乐专业学生的学习考核为例
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、关于歌唱心理的概述 | 第8-9页 |
| 二、歌唱心理研究现状的分析 | 第9-12页 |
| 三、本文的研究意义 | 第12-14页 |
| 第一章 影响歌唱学习的心理因素 | 第14-24页 |
| 第一节 影响歌唱心理状态的一般因素 | 第14-20页 |
| 一、歌唱学习中的感知觉 | 第14-15页 |
| 二、歌唱学习中的兴趣 | 第15-16页 |
| 三、歌唱学习中的意志 | 第16-17页 |
| 四、歌唱学习中的记忆 | 第17-18页 |
| 五、歌唱学习中的想象 | 第18-19页 |
| 六、歌唱学习中的情感 | 第19-20页 |
| 第二节 影响歌唱心理状态的特殊因素 | 第20-24页 |
| 一、场地因素 | 第20-21页 |
| 二、情绪因素 | 第21页 |
| 三、个性因素 | 第21-23页 |
| 四、生理因素 | 第23-24页 |
| 第二章 歌唱学习的三种方式与歌唱心理的关系 | 第24-31页 |
| 第一节 歌唱学习的三种方式 | 第24-27页 |
| 一、课堂学习 | 第24-25页 |
| 二、课外学习 | 第25-26页 |
| 三、艺术实践 | 第26-27页 |
| 第二节 歌唱学习的三种方式和歌唱心理的关系 | 第27-31页 |
| 一、三种歌唱学习方式和歌唱心理的总体关系 | 第27-29页 |
| 二、同一种歌唱学习方式下不同的歌唱状态 | 第29-31页 |
| 第三章 三种声乐学习方式心理状态的调查与分析 | 第31-41页 |
| 第一节 调查的内容与方法 | 第31-32页 |
| 一、问题的提出 | 第31页 |
| 二、调查的内容 | 第31-32页 |
| 三、调查的方法 | 第32页 |
| 四、调查的对象 | 第32页 |
| 第二节 调查的设计与实施 | 第32-33页 |
| 一、调查问卷的内容与结构设计 | 第32页 |
| 二、调查的实施 | 第32-33页 |
| 第三节 调查数据的处理与分析 | 第33-41页 |
| 一、对调查数据的描述分析 | 第33-39页 |
| 二、对调查数据的相关性分析 | 第39-41页 |
| 第四章 三种声乐学习方式的心理调控与措施 | 第41-50页 |
| 第一节 建立学生良好的歌唱心理状态 | 第41-43页 |
| 一、要有饱满的精神状态 | 第41-42页 |
| 二、要有快乐的情绪体验 | 第42页 |
| 三、要有强烈的表现欲望 | 第42-43页 |
| 第二节 克服歌唱学习中不良心理因素 | 第43-45页 |
| 一、要培养学生坚定的意志力 | 第43-44页 |
| 二、要调控学生歌唱的情绪 | 第44-45页 |
| 三、要克服临场心理的紧张状态 | 第45页 |
| 第三节 注重教师对学生声乐学习的心理引导 | 第45-47页 |
| 一、要培养学生歌唱的兴趣 | 第45-46页 |
| 二、要使学生建立良好的自信心 | 第46-47页 |
| 三、要集中学生学习的注意力 | 第47页 |
| 第四节 加强教师与学生之间的心理互动 | 第47-50页 |
| 一、要相互信任 | 第47-48页 |
| 二、要相互理解 | 第48页 |
| 三、要相互沟通 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-60页 |
| 后记 | 第60页 |
