| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 一、引言 | 第9-19页 |
| (一) 问题的提出与研究意义 | 第9-11页 |
| 1、问题的提出 | 第9-10页 |
| 2、研究意义 | 第10-11页 |
| (二) 概念界定 | 第11-15页 |
| 1、教育信息化 | 第11-12页 |
| 2、专业化 | 第12-13页 |
| 3、教师专业化 | 第13-14页 |
| 4、教师教育 | 第14页 |
| 5、教师专业化发展 | 第14-15页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第15-17页 |
| 1、国外研究现状 | 第15-16页 |
| 2、国内研究现状 | 第16-17页 |
| (四) 论文研究思路和方法 | 第17-19页 |
| 1、资料来源 | 第17页 |
| 2、研究的方法与思路 | 第17-19页 |
| 二、关于教育信息化背景下中小学教师专业化发展的研究 | 第19-23页 |
| (一) 国内关于教师专业化发展的研究 | 第19-20页 |
| 1、教师是教育事业的第一资源 | 第19页 |
| 2、教师教育必须推进信息化、现代化 | 第19-20页 |
| 3、在现代远程教育框架下构建教师教育新体系 | 第20页 |
| (二) 国外关于教师专业化发展的研究 | 第20-23页 |
| 1、规范、系统的资格证书管理制度 | 第20-21页 |
| 2、公开、民主的选拔制度 | 第21页 |
| 3、完善、充实的教师进修制度 | 第21-23页 |
| 三、教育信息化与传统教育背景的比较 | 第23-25页 |
| (一) 传统与教育信息化背景在"时间概念上"的比较 | 第23页 |
| (二) 传统与教育信息化背景在"教学模式上"的比较 | 第23-24页 |
| (三) 传统与教育信息化背景在"教育观念上"的比较 | 第24-25页 |
| 四、信息化背景下的中小学教师专业化发展现状研究——以烟台开发区中小学校为案例进行研究 | 第25-30页 |
| (一) 调查研究过程 | 第25页 |
| (二) 案例阐述 | 第25-26页 |
| (三) 问卷调查统计分析 | 第26-29页 |
| (四) 教育信息化为教师专业化发展提出了挑战与机遇 | 第29-30页 |
| 五、信息化背景下的中小学教师专业化发展存在的主要问题研究 | 第30-33页 |
| (一) 教师信息素养有待提高 | 第30页 |
| (二) 信息技术培训工作不到位 | 第30-31页 |
| (三) 教师培训内容与教师的实际需要错位 | 第31-33页 |
| 1、职前教育与职后教育相分离 | 第31-32页 |
| 2、培训内容注重知识的传授而忽视教学实践能力 | 第32-33页 |
| 六、解决教育信息化背景下的中小学教师专业化发展的对策与建议 | 第33-38页 |
| (一) 教育博客——促进教师专业发展的新工具 | 第33-35页 |
| 1、博客的特点 | 第33-34页 |
| 2、博客的分类 | 第34页 |
| 3、博客在教学中的作用 | 第34-35页 |
| 4、教师博客 | 第35页 |
| (二) 现代远程教育——教师专业化发展的新型平台 | 第35页 |
| 1、远程教育简介 | 第35页 |
| 2、现代远程教育的特点 | 第35页 |
| (三) 网络在线学习——使教师自我发展成为可能 | 第35-38页 |
| 1、建立学科QQ群 | 第36页 |
| 2、建立网上直播频道 | 第36页 |
| 3、建立"班班通"、"堂堂用"工程 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 在读硕士学位期间已发表的论文清单 | 第46页 |
