| Acknowledgements | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 中文摘要 | 第8-14页 |
| Introduction | 第14-19页 |
| ·Overview | 第14页 |
| ·Need for the study | 第14-18页 |
| ·Structure of the thesis | 第18-19页 |
| Chapter One Literature Review | 第19-26页 |
| ·Conception of pre-writing strategy | 第19-21页 |
| ·Definition of pre-writing strategy | 第19-20页 |
| ·Classification of pre-writing strategies | 第20-21页 |
| ·Some theories related to this study | 第21-24页 |
| ·Metacognition theory | 第21-22页 |
| ·Roles of output relevant to language learning | 第22-24页 |
| ·Related studies on writing strategies and pre-writing strategies | 第24-26页 |
| Chapter Two Methodology | 第26-34页 |
| ·Research questions | 第26页 |
| ·Context | 第26页 |
| ·Participants | 第26-28页 |
| ·Writing tasks | 第28-29页 |
| ·Data collection | 第29-32页 |
| ·Data analysis | 第32-34页 |
| ·Text analysis | 第32-33页 |
| ·Process analysis | 第33-34页 |
| Chapter Three Results and Discussion | 第34-47页 |
| ·Results of text analysis | 第34-40页 |
| ·Results of process analysis | 第40-42页 |
| ·Discussion | 第42-47页 |
| ·Comparison of high level students’two compositions and low level students’two compositions (pre-trained) | 第42-43页 |
| ·Comparison of high level students’two compositions and low level students’two compositions (post-trained) | 第43-47页 |
| Chapter Four Conclusion | 第47-51页 |
| ·Major findings | 第47-49页 |
| ·Pedagogical implications | 第49页 |
| ·Limitations of this study | 第49-50页 |
| ·Suggestions for future research | 第50-51页 |
| References | 第51-53页 |
| Appendix I 新托福作文评分标准 | 第53-55页 |
| Appendix II Questionnaire 英语写前策略的调查问卷 | 第55-57页 |
| Appendix III Figures of the Six Students’Pre-writing Strategies | 第57-68页 |
