| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 1 导论 | 第9-14页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·研究的重点、创新点及研究方法 | 第10页 |
| ·文献综述 | 第10-14页 |
| ·国内研究综述 | 第10-12页 |
| ·国外研究综述 | 第12-14页 |
| 2 激励相关概念及理论基础 | 第14-23页 |
| ·激励的定义和相关概念的界定 | 第14-16页 |
| ·激励的内涵 | 第14页 |
| ·激励的影响要素界定 | 第14-15页 |
| ·激励的效果界定 | 第15-16页 |
| ·经典激励理论 | 第16-19页 |
| ·马斯洛的需要层次理论 | 第16-17页 |
| ·赫茨伯格的双因素理论 | 第17页 |
| ·麦克利兰的成就需要理论 | 第17-18页 |
| ·弗鲁姆的期望理论 | 第18页 |
| ·当斯的公平理论 | 第18-19页 |
| ·工作设计理论 | 第19-23页 |
| ·工作设计理论的发展 | 第19-20页 |
| ·工作特征模型 | 第20-23页 |
| 3 高校教师工作满意度的调查分析 | 第23-35页 |
| ·研究目的 | 第23页 |
| ·研究方法与工具 | 第23页 |
| ·初测问卷的编制 | 第23-25页 |
| ·半结构化访谈 | 第23页 |
| ·问卷题项的编写和修正 | 第23-25页 |
| ·数据分析 | 第25-35页 |
| ·项目分析 | 第25页 |
| ·因素分析 | 第25-28页 |
| ·对问卷结构的确认及维度的命名 | 第28-30页 |
| ·信度和效度的检验 | 第30页 |
| ·结果分析 | 第30-33页 |
| ·综合讨论 | 第33-35页 |
| 4 我国高校教师基于工作意义与工作关系的二维工作激励模式 | 第35-38页 |
| ·二维工作激励模式概述 | 第35-36页 |
| ·基于工作意义的激励 | 第36页 |
| ·基于工作关系的激励 | 第36-37页 |
| ·模式构建的意义 | 第37-38页 |
| 5 基于工作意义与工作关系二维激励模式的应用 | 第38-41页 |
| ·设计有意义的工作,实行工作激励 | 第38页 |
| ·提供充分的培训和进修机会,实行成长激励 | 第38-39页 |
| ·建设以人为本的和谐文化,注重培育团队精神 | 第39-40页 |
| ·提高高校管理者的管理水平,实现科学管理 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录1 | 第44-46页 |
| 附录2 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |