| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第9-22页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| (一)组织气氛是幼儿园教师专业发展的文化生态 | 第9页 |
| (二)情绪劳动是影响幼儿园教师教学的重要因素 | 第9-10页 |
| (三)幼儿园组织气氛与幼儿园教师情绪劳动的关系亟待探究 | 第10页 |
| 二、核心概念界定 | 第10-11页 |
| (一)幼儿园组织气氛 | 第10-11页 |
| (二)幼儿园教师情绪劳动 | 第11页 |
| 三、研究综述 | 第11-20页 |
| (一)关于幼儿园组织气氛的研究 | 第11-15页 |
| (二)关于幼儿园教师情绪劳动的研究 | 第15-20页 |
| 四、研究内容 | 第20-21页 |
| (一)幼儿园教师情绪劳动的现状研究 | 第20页 |
| (二)幼儿园组织气氛的现状研究 | 第20-21页 |
| (三)幼儿园组织气氛与幼儿园教师情绪劳动的关系研究 | 第21页 |
| 五、研究意义 | 第21-22页 |
| (一)理论意义 | 第21页 |
| (二)实践意义 | 第21-22页 |
| 第二章 研究设计 | 第22-37页 |
| 一、研究对象 | 第22-25页 |
| (一)问卷对象 | 第22-24页 |
| (二)访谈对象 | 第24-25页 |
| 二、研究方法 | 第25-26页 |
| (一)问卷法 | 第25页 |
| (二)访谈法 | 第25-26页 |
| 三、研究工具 | 第26-37页 |
| (一)选取调查问卷 | 第26-36页 |
| (二)数据处理 | 第36-37页 |
| 第三章 研究结果 | 第37-61页 |
| 一、幼儿园组织气氛的现状 | 第37-42页 |
| (一)幼儿园组织气氛的总体情况 | 第37-38页 |
| (二)不同园所类型的组织气氛比较 | 第38-39页 |
| (三)不同园所级别的组织气氛比较 | 第39-41页 |
| (四)幼儿园组织气氛的类型分析 | 第41-42页 |
| 二、幼儿园教师情绪劳动的现状 | 第42-57页 |
| (一)幼儿园教师情绪劳动的总体情况 | 第42-43页 |
| (二)幼儿园教师情绪劳动总体水平在不同人口学变量上的差异分析 | 第43-48页 |
| (三)幼儿园教师情绪劳动各维度在不同人口学变量上的分析 | 第48-57页 |
| 三、幼儿园组织气氛与幼儿园教师情绪劳动的关系 | 第57-61页 |
| (一)不同幼儿园组织气氛类型下幼儿园教师情绪劳动的差异 | 第57-58页 |
| (二)幼儿园组织气氛与幼儿园教师情绪劳动之间的相关分析 | 第58-59页 |
| (三)幼儿园组织气氛对幼儿园教师情绪劳动的预测分析 | 第59-61页 |
| 第四章 讨论 | 第61-67页 |
| 一、幼儿园组织气氛的现状 | 第61-64页 |
| (一)幼儿园组织气氛的总体情况讨论 | 第61-62页 |
| (二)不同园所类型与园所级别的组织气氛的比较讨论 | 第62-63页 |
| (三)幼儿园组织气氛的类型分析讨论 | 第63-64页 |
| 二、幼儿园教师情绪劳动的现状 | 第64-65页 |
| (一)幼儿园教师情绪劳动总体水平的讨论 | 第64页 |
| (二)幼儿园教师情绪劳动各维度在不同人口学变量上的差异讨论 | 第64-65页 |
| 三、幼儿园组织气氛与幼儿园教师情绪劳动的关系讨论 | 第65-67页 |
| 第五章 结论及建议 | 第67-71页 |
| 一、结论 | 第67-68页 |
| 二、教育建议 | 第68-71页 |
| (一)幼儿园管理者应尽量采取柔性的管理手段 | 第68-69页 |
| (二)幼儿园管理者应切实关注教师的情绪劳动 | 第69页 |
| (三)幼儿园管理者应注重营造开放型的组织气氛 | 第69页 |
| (四)幼儿园管理者应认识到组织气氛对教师专业发展的重要性 | 第69-71页 |
| 第六章 反思与展望 | 第71-72页 |
| 一、研究反思 | 第71页 |
| (一)研究的创新 | 第71页 |
| (二)研究的不足 | 第71页 |
| 二、研究展望 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附录 | 第75-83页 |
| 附录一 ：幼儿园教师情绪劳动正式问卷 | 第75-78页 |
| 附录二 ：幼儿园组织气氛描述问卷 | 第78-81页 |
| 附录三 ：幼儿园教师情绪劳动访谈提纲 | 第81-82页 |
| 附录四 ：幼儿园组织气氛访谈提纲 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
