| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 教育领域融入信息技术的需求 | 第10页 |
| 1.1.2 实现国家创新型人才培养和生物课程新课标的需要 | 第10-11页 |
| 1.1.3 榆林市交互式电子白板在中小学的应用现状 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外交互式电子白板应用研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国外应用研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内应用研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第15页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.5 理论依据 | 第17-19页 |
| 1.5.1 建构主义学习理论 | 第17页 |
| 1.5.2 有效教学理论 | 第17-18页 |
| 1.5.3 脑科学与教育理论 | 第18-19页 |
| 第二章 交互式电子白板在高中生物教学中的应用分析 | 第19-28页 |
| 2.1 交互式电子白板 | 第19-26页 |
| 2.1.1 交互式电子白板简介 | 第19页 |
| 2.1.2 交互式电子白板基本功能在高中生物教学中的应用 | 第19-26页 |
| 2.2 高中生物课程特点及高中生发展特点 | 第26-27页 |
| 2.2.1 高中生物学科特点 | 第26页 |
| 2.2.2 高中生发展特点 | 第26-27页 |
| 2.3 交互式电子白板应用于高中生物教学的优势 | 第27-28页 |
| 2.3.1 教师层面 | 第27页 |
| 2.3.2 学生层面 | 第27-28页 |
| 第三章 基于交互式电子白板的高中生物教学实践案例及分析 | 第28-48页 |
| 3.1 交互式电子白板在高中生物教学中的应用策略 | 第28-29页 |
| 3.1.1 导入环节交互式电子白板的应用策略 | 第28页 |
| 3.1.2 讲授新知环节交互式电子白板的应用策略 | 第28-29页 |
| 3.1.3 课堂小结及课堂练习环节交互式电子白板的应用策略 | 第29页 |
| 3.2 交互式电子白板在高中生物各个教学环节应用的教学案例及分析 | 第29-39页 |
| 3.2.1 导入环节教学案例 | 第30-32页 |
| 3.2.2 讲授新知环节教学案例 | 第32-36页 |
| 3.2.3 课堂小结及课堂练习环节教学案例 | 第36-39页 |
| 3.3 交互式电子白板在高中生物课堂教学中的应用教学案例 | 第39-48页 |
| 第四章 教学实践及结果分析 | 第48-52页 |
| 4.1 教学实践对象 | 第48页 |
| 4.2 教学效果评价方法 | 第48页 |
| 4.3 结果分析 | 第48-52页 |
| 4.3.1 针对性测试成绩结果分析 | 第48-49页 |
| 4.3.2 问卷调查结果分析 | 第49-52页 |
| 第五章 结论 | 第52-54页 |
| 5.1 研究结论 | 第52-53页 |
| 5.2 研究不足 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第64页 |
