大学生幸福观教育研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第9-16页 |
| 一、研究背景 | 第9页 |
| 二、研究综述 | 第9-13页 |
| (一) 国内研究状况 | 第9-11页 |
| (二) 国外研究状况 | 第11-13页 |
| 三、研究意义 | 第13-14页 |
| (一) 理论价值 | 第13页 |
| (二) 现实意义 | 第13-14页 |
| 四、研究方法和创新 | 第14-16页 |
| (一) 研究方法 | 第14-15页 |
| (二) 研究的创新性 | 第15-16页 |
| 第一章 大学生幸福观教育的理论渊源 | 第16-38页 |
| 一、中国传统幸福观 | 第16-22页 |
| (一) 儒家幸福观 | 第16-19页 |
| (二) 道家幸福观 | 第19-21页 |
| (三) 佛教幸福观 | 第21-22页 |
| 二、西方幸福观 | 第22-27页 |
| (一) 理性主义幸福观 | 第23-24页 |
| (二) 感性主义幸福观 | 第24-26页 |
| (三) 基督教幸福观 | 第26-27页 |
| 三、马克思主义幸福观 | 第27-38页 |
| (一) 马克思主义幸福观的形成脉络 | 第28-31页 |
| (二) 马克思主义幸福观的主要内容 | 第31-38页 |
| 第二章 大学生幸福观教育的内涵解读 | 第38-55页 |
| 一、幸福的界说 | 第38-45页 |
| (一) 幸福的内涵探索 | 第38-39页 |
| (二) 幸福概念关键词 | 第39-45页 |
| 二、幸福观的内涵解读 | 第45-48页 |
| (一) 幸福观的基本内涵 | 第45-46页 |
| (二) 幸福观的重要特征 | 第46-48页 |
| 三、大学生幸福观教育的内涵解读 | 第48-55页 |
| (一) 大学生幸福观教育的基本内涵 | 第48-50页 |
| (二) 大学生幸福观教育的重要特征 | 第50-51页 |
| (三) 大学生幸福观教育的时代价值 | 第51-55页 |
| 第三章 大学生幸福观教育的现实依据 | 第55-70页 |
| 一、大学生幸福观的现实状况 | 第55-59页 |
| (一) 幸福观的多元化发展态势 | 第55-56页 |
| (二) 幸福观的自我化和个人化 | 第56-58页 |
| (三) 幸福观的世俗化和功利化 | 第58-59页 |
| 二、大学生幸福观形成的影响因素 | 第59-70页 |
| (一) 大学生幸福观的现代性境遇 | 第60-63页 |
| (二) 大学生幸福观形成的具体影响因素分析 | 第63-70页 |
| 第四章 大学生幸福观教育的实践推进 | 第70-86页 |
| 一、确立大学生幸福观教育的应有之位 | 第70-72页 |
| 二、完善大学生幸福观教育的系统建构 | 第72-79页 |
| (一) 与思想教育相结合,端正幸福认知 | 第72-74页 |
| (二) 与道德教育相促进,孕育道德人格 | 第74-76页 |
| (三) 与心理教育相渗透,培养幸福品质 | 第76-77页 |
| (四) 与素质教育相统一,提升幸福能力 | 第77-79页 |
| 三、拓展大学生幸福观教育的具体途径 | 第79-82页 |
| (一) 以艺术作品为载体 | 第79-80页 |
| (二) 以重大事件为契机 | 第80-81页 |
| (三) 与日常生活相贴合 | 第81-82页 |
| 四、强化大学生幸福观教育的文化环境塑造 | 第82-86页 |
| (一) 改善社会文化环境 | 第82-83页 |
| (二) 营造校园文化环境 | 第83-84页 |
| (三) 优化家庭文化环境 | 第84-86页 |
| 结语 | 第86-87页 |
| 参考文献 | 第87-90页 |
| 在校期间研究成果 | 第90-91页 |
| 致谢 | 第91页 |
