基于问题的学习（PBL）在中职网络营销课程教学中的应用研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstrast | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究文献回顾 | 第9-13页 |
| (一)国内外研究现状 | 第9-12页 |
| (二)国内PBL教学法相关研究 | 第12页 |
| (三)研究述评 | 第12-13页 |
| 三、研究意义 | 第13-14页 |
| (一)理论意义 | 第13页 |
| (二)实践意义 | 第13-14页 |
| (三)创新之处 | 第14页 |
| 四、研究思路与方法 | 第14-17页 |
| (一)研究思路 | 第14-15页 |
| (二)研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 PBL教学法概述 | 第17-22页 |
| 一、PBL教学法 | 第17-20页 |
| (一)什么是PBL教学法 | 第17页 |
| (二)PBL教学法的主要特征 | 第17-18页 |
| (三)PBL教学法的基本流程 | 第18-20页 |
| 二、PBL教学法的理论基础 | 第20-22页 |
| (一)建构主义理论 | 第20页 |
| (二)杜威实用主义理论 | 第20-21页 |
| (三)合作学习理论 | 第21-22页 |
| 第三章 中职网络营销课程PBL教学设计 | 第22-33页 |
| 一、中职网络营销课程教学分析 | 第22-24页 |
| (一)网络营销课程的特征 | 第22页 |
| (二)中职学生的特点 | 第22-23页 |
| (三)目前中职网络营销课程教学中存在的主要问题 | 第23-24页 |
| 二、中职网络营销课程的PBL教学设计 | 第24-33页 |
| (一)网络营销课程的教学目标设计 | 第24-25页 |
| (二)网络营销课程的PBL教学模型设计 | 第25-27页 |
| (三)网络营销课程的问题设计 | 第27-29页 |
| (四)网络营销课程的教学策略设计 | 第29-31页 |
| (五)网络营销课程的学习评价设计 | 第31-33页 |
| 第四章 PBL教学法在网络营销课程中的具体实践 | 第33-47页 |
| 一、实践对象与实验过程 | 第33页 |
| 二、PBL教学具体应用实践 | 第33-39页 |
| (一)“产品品牌策略”PBL教学设计 | 第33-36页 |
| (二)“产品品牌策略”PBL教学实施过程 | 第36-39页 |
| 三、实践研究结果分析 | 第39-47页 |
| (一)学生成绩分析 | 第39页 |
| (二)访谈情况分析 | 第39-40页 |
| (三)学生自我评价表分析 | 第40-41页 |
| (四)学生调查问卷分析 | 第41-47页 |
| 第五章 结论与展望 | 第47-49页 |
| 一、研究结论 | 第47页 |
| 二、研究局限与展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录一 | 第52-53页 |
| 附录二 | 第53-55页 |
| 附录三 | 第55-56页 |
| 附录四 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
