家庭资本对高等教育入学机会的影响研究--基于16所驻济高校的调查
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国外文献综述 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第14-15页 |
| 1.2.3 总体评价 | 第15-16页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4 研究框架与研究内容 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究框架 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.5 创新点 | 第19-20页 |
| 第2章 相关概念界定与理论基础 | 第20-24页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第20-22页 |
| 2.1.1 家庭资本 | 第20-21页 |
| 2.1.2 高等教育入学机会 | 第21-22页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第22-23页 |
| 2.2.1 科尔曼的家庭资本理论 | 第22页 |
| 2.2.2 布尔迪厄的家庭资本理论 | 第22页 |
| 2.2.3 社会分层理论 | 第22-23页 |
| 2.2.4 人力资本理论 | 第23页 |
| 2.3 本章小结 | 第23-24页 |
| 第3章 影响因素分析与假设提出 | 第24-33页 |
| 3.1 影响因素分析 | 第24-31页 |
| 3.1.1 经济资本层面 | 第24-26页 |
| 3.1.2 文化资本层面 | 第26-28页 |
| 3.1.3 社会资本层面 | 第28-31页 |
| 3.2 概念模型的提出 | 第31页 |
| 3.3 研究假设的提出 | 第31-32页 |
| 3.4 本章小结 | 第32-33页 |
| 第4章 问卷设计与质量检验 | 第33-42页 |
| 4.1 研究设计 | 第33-37页 |
| 4.1.1 调查总体的确定及样本选择 | 第33-34页 |
| 4.1.2 调查问卷的基本结构 | 第34页 |
| 4.1.3 量表编制 | 第34-36页 |
| 4.1.4 问卷的发放与回收 | 第36-37页 |
| 4.1.5 数据处理方法 | 第37页 |
| 4.2 调查问卷的质量检验 | 第37-40页 |
| 4.2.1 问卷预调查与数据收集 | 第37页 |
| 4.2.2 调查问卷的信度检验 | 第37-39页 |
| 4.2.3 调查问卷的效度检验 | 第39-40页 |
| 4.3 本章小结 | 第40-42页 |
| 第5章 实证分析与假设检验 | 第42-63页 |
| 5.1 样本描述 | 第42-43页 |
| 5.2 假设验证 | 第43-62页 |
| 5.2.1 统计方法 | 第43页 |
| 5.2.2 描述性统计分析 | 第43-55页 |
| 5.2.3 结构方程模型分析 | 第55-62页 |
| 5.3 本章小结 | 第62-63页 |
| 第6章 对策建议 | 第63-66页 |
| 6.1 经济资本层面 | 第63页 |
| 6.1.1 加大财政教育投入 | 第63页 |
| 6.1.2 完善高校收费资助制度 | 第63页 |
| 6.2 文化资本层面 | 第63-64页 |
| 6.2.1 提高家庭自身的教育能力 | 第63-64页 |
| 6.2.2 增加公共文化资本供给 | 第64页 |
| 6.3 社会资本层面 | 第64-65页 |
| 6.3.1 优化教育资源配置 | 第64页 |
| 6.3.2 创建家校联系平台 | 第64-65页 |
| 6.4 本章小结 | 第65-66页 |
| 第7章 结论与展望 | 第66-68页 |
| 7.1 研究结论 | 第66-67页 |
| 7.2 研究不足与展望 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-73页 |
| 附录 | 第73-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
