应用网络画板提升学生高阶思维能力的探究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第9-16页 |
| 一、研究背景 | 第9页 |
| 二、问题的提出 | 第9-10页 |
| 三、国内外研究现状 | 第10-13页 |
| (一)国外研究现状 | 第10-11页 |
| (二)国内研究现状 | 第11-13页 |
| 四、研究意义 | 第13页 |
| 五、研究内容和方法 | 第13-16页 |
| (一)研究内容 | 第13-14页 |
| (二)研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 相关概念的界定与理论基础 | 第16-20页 |
| 一、相关概念界定 | 第16-18页 |
| (一)高阶思维能力 | 第16-17页 |
| (二)网络画板 | 第17-18页 |
| 二、建构主义学习理论 | 第18页 |
| 三、波利亚的数学教学理论 | 第18-19页 |
| 四、多媒体学习理论 | 第19-20页 |
| 第三章 基于网络画板的探究式教学模式构建 | 第20-27页 |
| 一、探究式教学模式 | 第20页 |
| 二、探究式教学模式构建的设计原则 | 第20-22页 |
| (一)主体性原则 | 第20-21页 |
| (二)实事求是原则 | 第21页 |
| (三)逐层抽象原则 | 第21-22页 |
| 三、基于网络画板的探究式教学模式框架设计 | 第22-24页 |
| 四、基于网络画板的探究式教学模式流程构建 | 第24-27页 |
| (一)教师活动 | 第24-25页 |
| (二)学生活动 | 第25-27页 |
| 第四章 面向高阶思维的网络画板教学案例设计 | 第27-41页 |
| 一、网络画板案例的选择依据 | 第27-31页 |
| (一)教学内容分析 | 第27-28页 |
| (二)教学工具分析 | 第28-30页 |
| (三)学习者特征分析 | 第30-31页 |
| 二、网络画板案例的教学设计 | 第31-38页 |
| (一)《探索勾股定理》教学设计 | 第31-36页 |
| (二)《一次函数的图像》教学设计 | 第36-37页 |
| (三)《平行线的性质》教学设计 | 第37-38页 |
| 三、网络画板案例的课件开发 | 第38-41页 |
| (一)网络画板的特点 | 第38页 |
| (二)网络画板案例的课件开发 | 第38-41页 |
| 第五章 网络画板教学案例的试用及效果分析 | 第41-49页 |
| 一、研究目的 | 第41页 |
| 二、研究对象 | 第41页 |
| 三、研究工具 | 第41-42页 |
| 四、研究过程 | 第42页 |
| 五、研究结果及分析 | 第42-49页 |
| (一)量表信效度检验 | 第42-43页 |
| (二)问卷调查结果分析 | 第43-47页 |
| (三)测试成绩结果分析 | 第47页 |
| (四)访谈结果分析 | 第47-48页 |
| (五)研究小结 | 第48-49页 |
| 第六章 研究结论与展望 | 第49-51页 |
| 一、研究结论 | 第49-50页 |
| 二、研究创新 | 第50页 |
| 三、研究的不足与展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录1 | 第53-56页 |
| 附录2 | 第56-59页 |
| 附录3 | 第59-61页 |
| 附录4 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 个人简历 | 第63页 |
