| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 一、绪论 | 第9-23页 |
| (一) 研究背景 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| (三) 研究内容与方法 | 第11-12页 |
| 1. 研究内容 | 第11页 |
| 2. 研究方法 | 第11-12页 |
| (四) 文献综述 | 第12-20页 |
| 1. 国外关于本科生转专业的研究 | 第12-16页 |
| 2. 国内关于本科生转专业的研究 | 第16-20页 |
| (五) 相关概念的界定 | 第20-23页 |
| 1. 专业 | 第20-21页 |
| 2. 转专业 | 第21-22页 |
| 3. 学分互认 | 第22-23页 |
| 二、我国高校本科生转专业政策实施的背景 | 第23-32页 |
| (一) 转专业政策实施的现实条件 | 第23-25页 |
| (二) 不同高校转专业政策的具体规定 | 第25-29页 |
| (三) 转专业政策的差异分析 | 第29-32页 |
| 1. 转专业的次数 | 第29-30页 |
| 2. 转专业的时间安排 | 第30页 |
| 3. 申请转专业的资格要求 | 第30页 |
| 4. 转入学院的考核评价 | 第30-31页 |
| 5. 转专业"前期"及"后续"工作 | 第31-32页 |
| 三、浙江师范大学本科生转专业现状问题及成因 | 第32-51页 |
| (一) 浙江师范大学现行转专业政策 | 第32-35页 |
| 1. 转专业时间及对象 | 第32页 |
| 2. 转专业原则及要求 | 第32-33页 |
| 3. 转专业比例及考核方式 | 第33-34页 |
| 4. 转专业操作流程 | 第34-35页 |
| (二) 浙江师范大学近三年已转专业状况统计分析 | 第35-38页 |
| 1. 已转专业总人数及各年级人数比例情况 | 第35-36页 |
| 2. 师范类及非师范类专业的流动情况 | 第36-38页 |
| (三) 浙江师范大学转专业实际操作中的问题分析 | 第38-44页 |
| 1. 转专业的时间安排 | 第39-40页 |
| 2. 不适合转专业的学生类型 | 第40-41页 |
| 3. 申请转专业本科生的成绩要求 | 第41页 |
| 4. 申请转专业次数及专业个数 | 第41-42页 |
| 5. 转入专业的考核方式 | 第42页 |
| 6. 成功转专业本科生的学籍管理 | 第42-43页 |
| 7. 转专业"前期"及"后续"工作 | 第43-44页 |
| (四) 浙江师范大学本科生转专业的原因分析 | 第44-51页 |
| 1. 填报志愿时对所选专业的了解程度 | 第45-46页 |
| 2. 填报志愿时的首要依据 | 第46页 |
| 3. 被录取的专业在志愿中的位置 | 第46-47页 |
| 4. 对目前所学专业的满意程度 | 第47-48页 |
| 5. 对所学专业的适应程度 | 第48页 |
| 6. 家庭成员的文化程度 | 第48-51页 |
| 四、保障我国高校本科生合理转专业的对策 | 第51-55页 |
| (一) "起点"选择——"入学教育"需到位 | 第51-53页 |
| 1. 中学时期的职业规划教育 | 第51-52页 |
| 2. 高校新生的入学教育 | 第52-53页 |
| (二) "过程"选择——"双向筛选"必谨慎 | 第53-54页 |
| 1. 学生选择需理性 | 第53页 |
| 2. 学院审核要严格 | 第53-54页 |
| (三) "补偿"选择——"跟踪反馈"要及时 | 第54-55页 |
| 1. 随时跟踪调查 | 第54页 |
| 2. 定期反馈成效 | 第54-55页 |
| 结语:从转专业视角审视大学教育的"有用"与"无用" | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 附录 | 第61-69页 |
| 附录一:本科新生转专业状况调查问卷 | 第61-63页 |
| 附录二:本科生转专业状况调查问卷 | 第63-65页 |
| 附录三:浙江师范大学部分学院老师及学生访谈提纲 | 第65-66页 |
| 附录四:部分访谈内容摘录 | 第66-69页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |