父母监管对初中生学业成绩的影响--不良同伴的中介效应研究
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 文献回顾 | 第10-18页 |
| 1.2.1 父母监管相关研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 不良同伴相关研究 | 第11-12页 |
| 1.2.3 学业成绩相关研究 | 第12-15页 |
| 1.2.4 父母监管、不良同伴和学业成绩相关研究 | 第15-16页 |
| 1.2.5 研究述评 | 第16-18页 |
| 第二章 研究框架 | 第18-22页 |
| 2.1 研究对象 | 第18页 |
| 2.2 研究问题 | 第18页 |
| 2.3 理论框架 | 第18-20页 |
| 2.4 研究假设 | 第20页 |
| 2.5 研究意义 | 第20-22页 |
| 第三章 研究设计 | 第22-25页 |
| 3.1 数据来源 | 第22页 |
| 3.2 测量工具 | 第22-24页 |
| 3.2.1 自变量 | 第22-23页 |
| 3.2.2 因变量 | 第23页 |
| 3.2.3 中介变量 | 第23-24页 |
| 3.2.4 控制变量 | 第24页 |
| 3.3 分析方法 | 第24-25页 |
| 第四章 研究发现 | 第25-34页 |
| 4.1 描述性分析 | 第25-31页 |
| 4.1.1 社会人口学控制变量 | 第25-28页 |
| 4.1.2 核心变量描述统计与相关性分析 | 第28-31页 |
| 4.2 结构方程模型验证结果 | 第31-34页 |
| 4.2.1 测量模型验证 | 第31-32页 |
| 4.2.2 结构方程模型验证 | 第32-34页 |
| 第五章 讨论 | 第34-40页 |
| 5.1 学业成绩的影响因素分析 | 第34-35页 |
| 5.2 不良同伴和学业成绩的性别差异 | 第35-36页 |
| 5.3 父母监管对学业成绩的直接影响效应 | 第36-37页 |
| 5.4 不良同伴与学业成绩的影响效应 | 第37-38页 |
| 5.5 不良同伴的中介效应 | 第38-40页 |
| 第六章 社会工作的介入 | 第40-47页 |
| 6.1 社会工作介入的可行性 | 第40页 |
| 6.2 社会工作介入的具体方法 | 第40-47页 |
| 6.2.1 对学生的介入——多元化社会工作方法 | 第40-45页 |
| 6.2.2 对父母的介入——亲职教育 | 第45-46页 |
| 6.2.3 对学校的介入——学校社会工作方法 | 第46-47页 |
| 第七章 结论与展望 | 第47-50页 |
| 7.1 研究结论 | 第47页 |
| 7.2 研究创新 | 第47-48页 |
| 7.2.1 理论方面 | 第47-48页 |
| 7.2.2 实务方面 | 第48页 |
| 7.2.3 政策方面 | 第48页 |
| 7.3 研究局限与未来展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
