| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-26页 |
| 一、研究缘起 | 第10-13页 |
| (一) 城乡结合部小学生的生存现状 | 第10-11页 |
| (二) 注意力在小学数学学习中的重要性 | 第11-12页 |
| (三) 选取3-4年级学生进行研究的原因 | 第12-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-19页 |
| (一) 国外研究综述 | 第13-14页 |
| (二) 国内研究综述 | 第14-19页 |
| 三、核心概念界定及研究的理论基础 | 第19-21页 |
| (一) 核心概念界定 | 第19-20页 |
| (二) 研究的理论基础 | 第20-21页 |
| 四、研究的目标、内容和方法 | 第21-23页 |
| (一) 研究目标 | 第21-22页 |
| (二) 研究内容 | 第22页 |
| (三) 研究方法 | 第22-23页 |
| 五、研究的意义及创新点与反思 | 第23-26页 |
| (一) 研究的意义 | 第23-24页 |
| (二) 创新点与反思 | 第24-26页 |
| 第二章 城乡结合部3-4年级学生课堂注意力现状的调查分析 | 第26-46页 |
| 一、研究设计 | 第26-32页 |
| (一) 研究的主要问题与假设 | 第26页 |
| (二) 研究方案 | 第26-31页 |
| (三) 调查的实施步骤 | 第31-32页 |
| 二、对相关教师的访谈总结 | 第32-34页 |
| 三、调查对象的课堂注意力现状 | 第34-38页 |
| (一) 性别与课堂注意力的关系分析 | 第34-35页 |
| (二) 年龄段与课堂注意力的关系分析 | 第35-36页 |
| (三) 是否是班干部与课堂注意力的关系分析 | 第36-37页 |
| (四) 注意力品质的现状 | 第37-38页 |
| 四、调查对象的注意力影响因素分析 | 第38-46页 |
| (一) 家庭教育 | 第38-40页 |
| (二) 学习基础 | 第40-41页 |
| (三) 学习方法 | 第41页 |
| (四) 学习兴趣 | 第41-42页 |
| (五) 学习目的 | 第42-43页 |
| (六) 学习态度 | 第43-44页 |
| (七) 自我效能感 | 第44-46页 |
| 第三章 影响城乡结合部小学生课堂注意力的归因分析 | 第46-57页 |
| 一、客观因素 | 第46-49页 |
| (一) 性别与课堂注意力的相关性分析 | 第46-47页 |
| (二) 家庭教育与课堂注意力的相关性分析 | 第47-48页 |
| (三) 教师教学与课堂注意力的相关性分析 | 第48-49页 |
| 二、主观因素 | 第49-57页 |
| (一) 学习基础与课堂注意力的相关性分析 | 第49-51页 |
| (二) 学习目的与课堂注意力的相关性分析 | 第51-52页 |
| (三) 学习兴趣与课堂注意力的相关性分析 | 第52-53页 |
| (四) 注意力品质的分析 | 第53-57页 |
| 第四章 提高城乡结合部小学生课堂注意力的对策分析 | 第57-72页 |
| 一、对学校的建议 | 第57-60页 |
| (一) 定期开展家长培训,引导家长学习 | 第57-59页 |
| (二) 定期开展教研活动,促进教师学习 | 第59-60页 |
| 二、对教师的建议 | 第60-64页 |
| (一) 建立良好的师生关系 | 第60页 |
| (二) 了解小学生注意力发展的特点 | 第60-61页 |
| (三) 创设生动有趣的问题情境 | 第61-62页 |
| (四) 精心设计教学环节 | 第62页 |
| (五) 加强课堂调控能力 | 第62-63页 |
| (六) 排除认识误区 | 第63-64页 |
| 三、培养学生课堂注意力的方法 | 第64-72页 |
| (一) 教师提醒 | 第64页 |
| (二) 互帮互助 | 第64-65页 |
| (三) 自我调节 | 第65页 |
| (四) 掌握学习方法 | 第65-66页 |
| (五) 树立学习榜样 | 第66-67页 |
| (六) 培养学习自信心 | 第67页 |
| (七) 提高学习兴趣 | 第67-68页 |
| (八) 课堂注意力训练 | 第68-70页 |
| (九) 集体教育与个别训练相结合 | 第70-72页 |
| 结束语 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 附录一 访谈提纲 | 第77-78页 |
| 附录二 课堂注意力观察表 | 第78-81页 |
| 附录三 调查问卷 | 第81-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |