| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-15页 |
| 一、研究背景与意义 | 第9-12页 |
| 1.研究背景 | 第9-11页 |
| 2.研究意义 | 第11-12页 |
| 二、研究内容与框架 | 第12-13页 |
| 1.研究目的及研究问题 | 第12页 |
| 2.研究内容与论文框架 | 第12-13页 |
| 三、研究方法 | 第13-15页 |
| 1.文献研究法 | 第13-14页 |
| 2.案例研究法 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-27页 |
| 一、相关概念界定 | 第15-18页 |
| 1.创业教育 | 第15-16页 |
| 2.创业教育课程 | 第16-17页 |
| 3.研究型大学 | 第17-18页 |
| 4.社会创业 | 第18页 |
| 二、国内外创业教育研究现状 | 第18-27页 |
| 1.高校创业教育研究 | 第19-22页 |
| 2.创业教育与专业教育的融合研究 | 第22-23页 |
| 3.高校创业教育课程研究 | 第23-27页 |
| 第三章 斯坦福大学创业课程体系概览 | 第27-31页 |
| 一、斯坦福大学创业教育发展社会背景 | 第27-28页 |
| 二、斯坦福大学创业课程发展历程 | 第28-29页 |
| 三、斯坦福大学全校创业课程体系 | 第29-31页 |
| 第四章 斯坦福大学与专业融合的创业课程分析 | 第31-46页 |
| 一、斯坦福大学与专业相关创业课程内容 | 第31-41页 |
| 1.地球科学学院与专业相关的创业课程 | 第31-32页 |
| 2.人文科学学院与专业相关的创业课程 | 第32-35页 |
| 3.工程学院与专业相关的创业课程 | 第35-41页 |
| 二、斯坦福大学与专业融合的创业课程体系特点 | 第41-46页 |
| 第五章 讨论与启示 | 第46-54页 |
| 一、课程目标体现研究型大学定位 | 第46-47页 |
| 二、课程内容有效衔接专业知识 | 第47-48页 |
| 三、课程设置注重整合专业资源 | 第48-50页 |
| 四、教学方法体现课程特色 | 第50-51页 |
| 五、教师队伍构建多元化群体 | 第51-52页 |
| 六、结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-60页 |
| 一、中文参考文献 | 第54-57页 |
| 二、外文参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
| 附录A 斯坦福大学各学院创业课程汇总 | 第60-61页 |
| 附录B 地科、人文及工程学院本科层次专业相关创业课程汇总 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |