| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 导言 | 第9-21页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-19页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第15-18页 |
| 1.2.3 文献述评 | 第18-19页 |
| 1.3 本文主要工作 | 第19-21页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第19页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.3.3 主要思路 | 第20-21页 |
| 2 中小学信息技术教育的理论基础 | 第21-31页 |
| 2.1 信息技术教育 | 第21-22页 |
| 2.2 信息素养与多元智能 | 第22-26页 |
| 2.2.1 信息素养 | 第22-23页 |
| 2.2.2 多元智能 | 第23-24页 |
| 2.2.3 信息素养是多元智能发展的动因 | 第24-26页 |
| 2.3 信息技术课程 | 第26-31页 |
| 3 临县中小学信息技术教育现状 | 第31-39页 |
| 3.1 临县中小学信息技术教育的调查设计 | 第31-32页 |
| 3.1.1 调查方法 | 第31页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第31页 |
| 3.1.3 问卷设计 | 第31-32页 |
| 3.2 临县中小学信息技术教育的基本情况 | 第32-39页 |
| 3.2.1 信息技术课程与教学 | 第32-35页 |
| 3.2.2 信息技术教育教学条件 | 第35-36页 |
| 3.2.3 信息技术教育资金投入 | 第36-37页 |
| 3.2.4 信息技术教育制度建设 | 第37-39页 |
| 4 临县中小学信息技术教育影响因素分析 | 第39-47页 |
| 4.1 信息技术课程教学影响因素 | 第39-42页 |
| 4.1.1 观念认识不足 | 第39-40页 |
| 4.1.2 信息技术教师能力水平低 | 第40-41页 |
| 4.1.3 学生信息素养水平低 | 第41-42页 |
| 4.2 信息技术课程教学条件的影响因素 | 第42-43页 |
| 4.2.1 硬件设备紧缺 | 第42-43页 |
| 4.2.2 网络覆盖率低 | 第43页 |
| 4.3 信息技术教育资金投入的影响因素 | 第43-44页 |
| 4.3.1 财政投入不足 | 第43页 |
| 4.3.2 经费分配不合理 | 第43-44页 |
| 4.4 信息技术教育制度建设的影响因素 | 第44-47页 |
| 4.4.1 信息技术教育管理制度的不完善 | 第44页 |
| 4.4.2 信息技术学科管理办法的执行力不够 | 第44-47页 |
| 5 临县中小学信息技术教育质量提升对策 | 第47-57页 |
| 5.1 以人为本的信息素养培育观 | 第47-49页 |
| 5.1.1 转变思想观念 | 第47-48页 |
| 5.1.2 改革信息技术教学模式 | 第48-49页 |
| 5.2 加快信息技术教育基础设施建设 | 第49-51页 |
| 5.2.1 加大资金投入 | 第49页 |
| 5.2.2 改善信息技术课程教学实验条件 | 第49-50页 |
| 5.2.3 加快校园网与教学资源建设 | 第50-51页 |
| 5.3 信息技术师资队伍建设 | 第51-53页 |
| 5.3.1 引进专业人才 | 第51页 |
| 5.3.2 加强在职培训 | 第51-53页 |
| 5.4 提升信息技术教育管理水平 | 第53-57页 |
| 5.4.1 建立健全行政管理制度 | 第53-54页 |
| 5.4.2 建立健全教师激励制度 | 第54-55页 |
| 5.4.3 健全信息技术督导制度 | 第55-57页 |
| 6 总结与展望 | 第57-59页 |
| 6.1 研究总结 | 第57页 |
| 6.2 不足之处 | 第57页 |
| 6.3 研究展望 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 A：临县中小学信息技术教育现状调查问卷(管理人员) | 第63-65页 |
| 附录 B：临县中小学信息技术教育现状调查问卷(教师) | 第65-67页 |
| 附录 C：临县中小学信息技术教育现状调查问卷(学生) | 第67-69页 |
| 附录 D：教师评价量规 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
