| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 一.绪论 | 第10-20页 |
| 1.研究缘起 | 第10-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 2.文献综述 | 第11-20页 |
| 2.1 国外有关语文“综合性学习”研究现状综述 | 第11-13页 |
| 2.2 国内有关语文“综合性学习”研究现状综述 | 第13-20页 |
| 二.研究设计 | 第20-25页 |
| 1.研究思路 | 第20-22页 |
| 1.1 语文“综合性学习”概念的界定 | 第20-21页 |
| 1.2 初中语文“综合性学习”课程内容分析研究 | 第21页 |
| 1.3 初中语文“综合性学习”教学实践调查研究 | 第21-22页 |
| 1.4 初中语文“综合性学习”研究思路图 | 第22页 |
| 2.理论基础 | 第22-24页 |
| 2.1 有机哲学观 | 第22-23页 |
| 2.2 后现代主义课程观 | 第23页 |
| 2.3 建构主义学习观 | 第23-24页 |
| 3.研究方法 | 第24-25页 |
| 1.1 文献分析法 | 第24页 |
| 1.2 内容分析法 | 第24页 |
| 1.3 调查问卷法 | 第24-25页 |
| 三.初中语文“综合性学习”的文本研究 | 第25-46页 |
| 1.人教版初中语文教材“综合性学习”内容概况 | 第25-41页 |
| 1.1 人教版初中语文教材“综合性学习”板块的结构编排 | 第25-32页 |
| 1.2 人教版初中语文教材“综合性学习”板块的主题设计 | 第32-36页 |
| 1.3 人教版初中语文教材“综合性学习”板块的组织方式 | 第36-41页 |
| 2.人教版初中语文教材中“综合性学习”内容的设计特点 | 第41-43页 |
| 2.1 结构编排上,注重与阅读单元的整合 | 第41页 |
| 2.2 主题分类上,注重知识文化内涵的凸显 | 第41-42页 |
| 2.3 组织方式上,注重活动内容的操作性和计划性 | 第42-43页 |
| 3.小结 | 第43-46页 |
| 3.1 “综合性学习”在编排组织上缺乏整体性 | 第43-44页 |
| 3.2 “综合性学习”在主题设计上缺乏系统性 | 第44-45页 |
| 3.3 “综合性学习”在活动设置上缺少多样性 | 第45-46页 |
| 四.初中语文“综合性学习”的实证研究 | 第46-57页 |
| 1.调查研究的设计与过程 | 第46-48页 |
| 1.1 调查问卷的内容 | 第46页 |
| 1.2 调查问卷的编制 | 第46-47页 |
| 1.3 调查问卷的实施 | 第47-48页 |
| 2.调查研究的结果与分析 | 第48-55页 |
| 2.1 逐步回归分析得到的统计结果与解释 | 第48-52页 |
| 2.2 描述统计的结果与分析 | 第52-54页 |
| 2.3 调查研究的结论 | 第54-55页 |
| 3.小结 | 第55-57页 |
| 3.1 “综合性学习”教学的创新意识淡薄 | 第55页 |
| 3.2 “综合性学习”教学的投入力度不够 | 第55-56页 |
| 3.3 “综合性学习”教学的整体意识不强 | 第56-57页 |
| 五.初中语文“综合性学习”的改进建议 | 第57-63页 |
| 1.初中语文“综合性学习”课程内容设计上的改进建议 | 第57-60页 |
| 1.1 编排组织的设计应追求有机统一 | 第57-58页 |
| 1.2 主题内容的设计应做到多元融合 | 第58-59页 |
| 1.3 活动形式的设计应实现递进衔接 | 第59-60页 |
| 2.初中语文“综合性学习”在教学实践中的改进建议 | 第60-63页 |
| 2.1 “综合性学习”教学应追求学生全面发展的实现 | 第60页 |
| 2.2 “综合性学习”教学应实现多样化教学形式的综合运用 | 第60-61页 |
| 2.3 “综合性学习”教学应注重问题情境下对话教学的开展 | 第61-63页 |
| 结束语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第73页 |
