| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第13-14页 |
| 1.3 研究方法与创新之处 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第14页 |
| 1.3.2 创新之处 | 第14-15页 |
| 第2章 高中思想政治课学习共同体概述 | 第15-23页 |
| 2.1 高中思想政治课学习共同体概念的界定 | 第15-19页 |
| 2.1.1 学习共同体 | 第15-16页 |
| 2.1.2 思想政治课学习共同体 | 第16-18页 |
| 2.1.3 高中思想政治课学习共同体 | 第18-19页 |
| 2.2 构建高中思想政治课学习共同体的马克思主义哲学基础 | 第19-21页 |
| 2.2.1 社会共同体理论 | 第19页 |
| 2.2.2 社会交往理论 | 第19-20页 |
| 2.2.3 人的全面发展理论 | 第20-21页 |
| 2.3 高中思想政治课学习共同体构建的教育学理论依据 | 第21-23页 |
| 2.3.1 合作学习理论 | 第21页 |
| 2.3.2 建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| 2.3.3 人本主义学习理论 | 第22-23页 |
| 第3章 高中思想政治课学习共同体的构建现状 | 第23-31页 |
| 3.1 高中思想政治课学习共同体构建现状的总体考察 | 第23-26页 |
| 3.1.1 教育主体参与构建思想政治课学习共同体情况的现状考察 | 第23-24页 |
| 3.1.2 教育客体参与构建思想政治课学习共同体情况的现状考察 | 第24-26页 |
| 3.2 高中思想政治课学习共同体构建中存在的问题 | 第26-27页 |
| 3.2.1 教育主体组建思想政治课学习共同体的方法不太科学 | 第26页 |
| 3.2.2 教育客体参与思想政治课学习共同体的积极性不够高 | 第26-27页 |
| 3.2.3 现行思想政治课学习共同体的教学评价体系不很完善 | 第27页 |
| 3.2.4 学生家长和学校教师的合作共育关系有待进一步加强 | 第27页 |
| 3.3 构建高中思想政治课学习共同体存在问题的原因 | 第27-31页 |
| 3.3.1 教育主体受自身教学理念和专业素养的影响 | 第28-29页 |
| 3.3.2 教育客体受自身认知水平和心理特点的影响 | 第29页 |
| 3.3.3 教育环境对思想政治课的重视程度普遍不高 | 第29-31页 |
| 第4章 高中思想政治课学习共同体构建的具体对策 | 第31-39页 |
| 4.1 教育主体层面 | 第31-34页 |
| 4.1.1 积极更新教学理念科学构建思想政治课学习共同体 | 第31-32页 |
| 4.1.2 合理创设探究问题充分调动每一位学生的学习热情 | 第32-33页 |
| 4.1.3 转变学生学习方式有效借助互联网络科技平台功能 | 第33-34页 |
| 4.2 教育客体层面 | 第34-36页 |
| 4.2.1 增强共同体的意识培养与他人共享合作能力 | 第34页 |
| 4.2.2 自我建构知识体系创建科学有效的学习策略 | 第34-35页 |
| 4.2.3 了解身心发展规律理性应对学习遇到的问题 | 第35-36页 |
| 4.3 教育环境层面 | 第36-39页 |
| 4.3.1 社会要加强舆论导向提高对思政课认同程度 | 第36页 |
| 4.3.2 学校要完善评价制度构建发展性的评价体系 | 第36-37页 |
| 4.3.3 家长要重视思政教育积极配合教师教学工作 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 附录A (攻读学位期间所发表的学术论文) | 第44-45页 |
| 附录B 调查问卷 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
