摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6页 |
第1章 绪论 | 第11-21页 |
1.1 研究背景及研究意义 | 第11-12页 |
1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
1.1.2 研究意义 | 第12页 |
1.2 国内外研究综述 | 第12-17页 |
1.2.1 国内研究综述 | 第12-16页 |
1.2.2 国外研究综述 | 第16-17页 |
1.3 研究思路及研究方法 | 第17-19页 |
1.3.1 研究思路 | 第17-18页 |
1.3.2 研究方法 | 第18-19页 |
1.4 研究的重难点及创新点 | 第19-21页 |
1.4.1 研究的重难点 | 第19页 |
1.4.2 主要创新点 | 第19-21页 |
第2章 湖湘文化融入湖南省中学德育概述 | 第21-32页 |
2.1 湖湘文化的内涵与特征 | 第21-23页 |
2.1.1 湖湘文化的内涵 | 第21-22页 |
2.1.2 湖湘文化的特征 | 第22-23页 |
2.2 湖湘文化的当代德育价值 | 第23-27页 |
2.2.1 增强中学德育人文底蕴 | 第23-25页 |
2.2.2 形塑中学德育地域特色 | 第25页 |
2.2.3 助推中学德育理论创新 | 第25-27页 |
2.3 湖湘文化融入湖南省中学德育的理论依据 | 第27-32页 |
2.3.1 马克思恩格斯关于人的全面发展理论 | 第27-28页 |
2.3.2 中国化马克思主义关于传统文化与德育的相关思想 | 第28-30页 |
2.3.3 杜威实用主义德育理论与苏霍姆林斯基个性全面和谐发展德育理论 | 第30-32页 |
第3章 湖湘文化融入湖南省中学德育的实证分析 | 第32-43页 |
3.1 湖湘文化融入湖南省中学德育调查概要 | 第32-34页 |
3.1.1 问卷内容的设计 | 第32页 |
3.1.2 调查样本的选取 | 第32-34页 |
3.1.3 调查结果概况 | 第34页 |
3.2 湖湘文化融入湖南省中学德育的成效与困境 | 第34-43页 |
3.2.1 学生了解湖湘文化,但对其掌握缺乏广度和深度 | 第35-36页 |
3.2.2 学生认同湖湘文化,但亲身践行有所欠缺 | 第36-39页 |
3.2.3 教师传承湖湘文化,但自身湖湘文化素养不足 | 第39-40页 |
3.2.4 学校认可湖湘文化,但重视程度差异明显 | 第40-43页 |
第4章 湖湘文化融入湖南省中学德育面临困境的原因分析 | 第43-50页 |
4.1 湖湘文化融入湖南省中学德育面临困境的内在原因 | 第43-46页 |
4.1.1 湖湘文化本身蕴含的哲学意蕴相对深刻 | 第43-44页 |
4.1.2 中学生认知能力与接受能力较为有限 | 第44-45页 |
4.1.3 中学生自身传承湖湘文化的动力不足 | 第45-46页 |
4.2 湖湘文化融入湖南省中学德育面临困境的外在原因 | 第46-50页 |
4.2.1 湖湘文化传承方式略显陈旧单一 | 第46-47页 |
4.2.2 湖湘文化融入湖南省中学德育的教育环境尚未形成 | 第47-48页 |
4.2.3 湖湘文化德育理念受到西方文化冲击 | 第48-50页 |
第5章 促进湖湘文化融入湖南省中学德育的应用对策 | 第50-60页 |
5.1 创设湖湘文化融入湖南省中学德育的主体性条件 | 第50-52页 |
5.1.1 中学生要深化对湖湘文化的价值认知 | 第50-51页 |
5.1.2 中学生要培育对湖湘文化的传承使命 | 第51-52页 |
5.1.3 中学生要注重对湖湘文化的自我践行 | 第52页 |
5.2 夯实湖湘文化融入湖南省中学德育的现代性基础 | 第52-56页 |
5.2.1 促进湖湘文化德育内容科学化 | 第53-54页 |
5.2.2 推动湖湘文化德育载体专业化 | 第54-55页 |
5.2.3 助力湖湘文化德育模式互动化 | 第55-56页 |
5.3 开拓湖湘文化融入湖南省中学德育的多元性格局 | 第56-60页 |
5.3.1 政府统筹营造湖湘文化德育氛围 | 第56-57页 |
5.3.2 学校贯彻深化湖湘文化德育理念 | 第57-58页 |
5.3.3 教师提升自身湖湘文化德育素养 | 第58-59页 |
5.3.4 家庭汲取内化湖湘文化德育思想 | 第59-60页 |
结语 | 第60-62页 |
参考文献 | 第62-66页 |
附录A 攻读学位期间发表的论文 | 第66-67页 |
附录B 关于湖湘文化融入湖南省中学德育研究的问卷调查 | 第67-70页 |
致谢 | 第70页 |