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湖湘文化融入湖南省中学德育研究

摘要第5-6页
Abstract第6页
第1章 绪论第11-21页
    1.1 研究背景及研究意义第11-12页
        1.1.1 研究背景第11-12页
        1.1.2 研究意义第12页
    1.2 国内外研究综述第12-17页
        1.2.1 国内研究综述第12-16页
        1.2.2 国外研究综述第16-17页
    1.3 研究思路及研究方法第17-19页
        1.3.1 研究思路第17-18页
        1.3.2 研究方法第18-19页
    1.4 研究的重难点及创新点第19-21页
        1.4.1 研究的重难点第19页
        1.4.2 主要创新点第19-21页
第2章 湖湘文化融入湖南省中学德育概述第21-32页
    2.1 湖湘文化的内涵与特征第21-23页
        2.1.1 湖湘文化的内涵第21-22页
        2.1.2 湖湘文化的特征第22-23页
    2.2 湖湘文化的当代德育价值第23-27页
        2.2.1 增强中学德育人文底蕴第23-25页
        2.2.2 形塑中学德育地域特色第25页
        2.2.3 助推中学德育理论创新第25-27页
    2.3 湖湘文化融入湖南省中学德育的理论依据第27-32页
        2.3.1 马克思恩格斯关于人的全面发展理论第27-28页
        2.3.2 中国化马克思主义关于传统文化与德育的相关思想第28-30页
        2.3.3 杜威实用主义德育理论与苏霍姆林斯基个性全面和谐发展德育理论第30-32页
第3章 湖湘文化融入湖南省中学德育的实证分析第32-43页
    3.1 湖湘文化融入湖南省中学德育调查概要第32-34页
        3.1.1 问卷内容的设计第32页
        3.1.2 调查样本的选取第32-34页
        3.1.3 调查结果概况第34页
    3.2 湖湘文化融入湖南省中学德育的成效与困境第34-43页
        3.2.1 学生了解湖湘文化,但对其掌握缺乏广度和深度第35-36页
        3.2.2 学生认同湖湘文化,但亲身践行有所欠缺第36-39页
        3.2.3 教师传承湖湘文化,但自身湖湘文化素养不足第39-40页
        3.2.4 学校认可湖湘文化,但重视程度差异明显第40-43页
第4章 湖湘文化融入湖南省中学德育面临困境的原因分析第43-50页
    4.1 湖湘文化融入湖南省中学德育面临困境的内在原因第43-46页
        4.1.1 湖湘文化本身蕴含的哲学意蕴相对深刻第43-44页
        4.1.2 中学生认知能力与接受能力较为有限第44-45页
        4.1.3 中学生自身传承湖湘文化的动力不足第45-46页
    4.2 湖湘文化融入湖南省中学德育面临困境的外在原因第46-50页
        4.2.1 湖湘文化传承方式略显陈旧单一第46-47页
        4.2.2 湖湘文化融入湖南省中学德育的教育环境尚未形成第47-48页
        4.2.3 湖湘文化德育理念受到西方文化冲击第48-50页
第5章 促进湖湘文化融入湖南省中学德育的应用对策第50-60页
    5.1 创设湖湘文化融入湖南省中学德育的主体性条件第50-52页
        5.1.1 中学生要深化对湖湘文化的价值认知第50-51页
        5.1.2 中学生要培育对湖湘文化的传承使命第51-52页
        5.1.3 中学生要注重对湖湘文化的自我践行第52页
    5.2 夯实湖湘文化融入湖南省中学德育的现代性基础第52-56页
        5.2.1 促进湖湘文化德育内容科学化第53-54页
        5.2.2 推动湖湘文化德育载体专业化第54-55页
        5.2.3 助力湖湘文化德育模式互动化第55-56页
    5.3 开拓湖湘文化融入湖南省中学德育的多元性格局第56-60页
        5.3.1 政府统筹营造湖湘文化德育氛围第56-57页
        5.3.2 学校贯彻深化湖湘文化德育理念第57-58页
        5.3.3 教师提升自身湖湘文化德育素养第58-59页
        5.3.4 家庭汲取内化湖湘文化德育思想第59-60页
结语第60-62页
参考文献第62-66页
附录A 攻读学位期间发表的论文第66-67页
附录B 关于湖湘文化融入湖南省中学德育研究的问卷调查第67-70页
致谢第70页

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