| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外相关研究综述 | 第12-17页 |
| 1.3.1 国外研究综述 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究综述 | 第13-17页 |
| 1.4 研究内容、方法和创新之处 | 第17-18页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17页 |
| 1.4.3 创新之处 | 第17-18页 |
| 第2章 廉洁文化融入中学思想政治教育概述 | 第18-23页 |
| 2.1 基本内涵 | 第18-19页 |
| 2.1.1 廉洁的含义 | 第18页 |
| 2.1.2 廉洁文化的含义 | 第18-19页 |
| 2.1.3 中学思想政治教育 | 第19页 |
| 2.1.4 廉洁文化与中学思想政治教育 | 第19页 |
| 2.2 廉洁文化教育的内容及作用 | 第19-21页 |
| 2.2.1 廉洁文化教育的内容 | 第19-20页 |
| 2.2.2 廉洁文化教育的作用 | 第20-21页 |
| 2.3 理论基础 | 第21-23页 |
| 2.3.1 廉洁文化是中华优秀传统文化的重要组成部分 | 第21页 |
| 2.3.2 中国化马克思主义理论 | 第21页 |
| 2.3.3 马克思关于人的全面发展理论 | 第21-22页 |
| 2.3.4 教育的文化功能 | 第22-23页 |
| 第3章 廉洁文化融入中学思想政治教育现状调查分析 | 第23-29页 |
| 3.1 廉洁文化融入中学思想政治教育取得的成效 | 第23-25页 |
| 3.1.1 廉洁文化教育内容具有较强时效性 | 第23-24页 |
| 3.1.2 中学生对思想政治教育的重视程度有所提高 | 第24-25页 |
| 3.1.3 父母对廉洁家风重视程度有提高 | 第25页 |
| 3.2 廉洁文化融入中学思想政治教育存在的问题 | 第25-29页 |
| 3.2.1 内容缺乏系统性规范性 | 第25-26页 |
| 3.2.2 传播途径单一,缺乏多样性 | 第26-27页 |
| 3.2.3 教学方式单调,形式单一 | 第27页 |
| 3.2.4 缺乏有效的制度保障 | 第27-28页 |
| 3.2.5 中学教育环境日趋复杂化 | 第28-29页 |
| 第4章 廉洁文化融入中学思想政治教育存在问题的原因分析 | 第29-33页 |
| 4.1 认识原因:少数学生对廉洁文化认识有偏差 | 第29页 |
| 4.2 动机原因:缺少学习廉洁文化的有效动机 | 第29-30页 |
| 4.3 教师原因:部分教师缺乏对廉洁教育工作的热情 | 第30-31页 |
| 4.4 环境原因:缺乏廉洁文化氛围,家校配合欠缺 | 第31-32页 |
| 4.5 制度原因:缺乏有效的体制保障 | 第32-33页 |
| 第5章 廉洁文化融入中学思想政治教育的优化策略 | 第33-42页 |
| 5.1 提升思想认识 | 第33-35页 |
| 5.1.1 学生提升思想认识 | 第33-34页 |
| 5.1.2 教师提高工作热情 | 第34-35页 |
| 5.2 夯实基础 | 第35-36页 |
| 5.2.1 编写廉洁文化教育相关读本 | 第35页 |
| 5.2.2 提升课堂教学质量 | 第35-36页 |
| 5.3 创新方式 | 第36-37页 |
| 5.3.1 学会知行合一 | 第36页 |
| 5.3.2 运用事例教育 | 第36-37页 |
| 5.4 强化管理 | 第37-38页 |
| 5.4.1 融入班级日常管理 | 第37页 |
| 5.4.2 学校加强考试诚信教育 | 第37-38页 |
| 5.5 完善机制 | 第38-40页 |
| 5.5.1 完善政策文件 | 第38页 |
| 5.5.2 加强工作机制 | 第38-39页 |
| 5.5.3 制定保障机制 | 第39-40页 |
| 5.6 营造氛围 | 第40-42页 |
| 5.6.1 营造廉洁社会氛围 | 第40页 |
| 5.6.2 塑造廉洁家风氛围 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 调查问卷 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
