普惠性民办幼儿园教育福利协同供给研究
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-27页 |
| 一、研究背景 | 第11-13页 |
| (一)教育福利：学前教育研究的新视角 | 第11页 |
| (二)普惠性民办幼儿园：学前教育发展的现实选择 | 第11-12页 |
| (三)协同供给：学前教育福利责任共担趋势 | 第12-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-19页 |
| (一)国内文献综述 | 第13-17页 |
| (二)境外文献综述 | 第17-19页 |
| (三)研究述评 | 第19页 |
| 三、研究设计 | 第19-23页 |
| (一)研究目的与研究意义 | 第19-20页 |
| (二)样本概况与指标设计 | 第20-22页 |
| (三)研究内容与研究方法 | 第22-23页 |
| 四、核心概念与理论基础 | 第23-27页 |
| (一)核心概念 | 第23-25页 |
| (二)理论基础 | 第25-27页 |
| 第二章 社会福利转型期的学前教育福利 | 第27-37页 |
| 一、学前教育福利主流理念 | 第27-28页 |
| (一)作为儿童权利的教育福利 | 第27页 |
| (二)作为社会投资的教育福利 | 第27-28页 |
| (三)作为准公共物品的教育福利 | 第28页 |
| 二、福利理念指导下的普惠性转型 | 第28-29页 |
| (一)民办幼儿园的普惠性转型 | 第28-29页 |
| (二)普惠性民办幼儿园的认定 | 第29页 |
| 三、学前教育福利政策文本分析 | 第29-33页 |
| (一)教育资金福利 | 第30-31页 |
| (二)教育机会福利 | 第31-32页 |
| (三)教育辅助福利 | 第32-33页 |
| 四、福利三角学前教育资助情况 | 第33-37页 |
| (一)政府资助情况 | 第33-34页 |
| (二)市场资助情况 | 第34-35页 |
| (三)家庭资助情况 | 第35-37页 |
| 第三章 学前教育福利分类获取 | 第37-45页 |
| 一、教育资金福利获取情况 | 第37-39页 |
| (一)教育资金福利获取的整体状况 | 第37-38页 |
| (二)教育资金福利获取的分类比较 | 第38-39页 |
| 二、教育机会福利获取情况 | 第39-42页 |
| (一)教育机会福利获取的整体状况 | 第39-40页 |
| (二)教育机会福利获取的分类比较 | 第40-42页 |
| 三、教育辅助福利获取情况 | 第42-45页 |
| (一)教育辅助福利获取的整体状况 | 第42-43页 |
| (二)教育辅助福利获取的分类比较 | 第43-45页 |
| 第四章 学前教育福利协同供给 | 第45-61页 |
| 一、家庭教育福利供给责任与困境 | 第45-50页 |
| (一)家庭教育福利供给整体情况 | 第46-48页 |
| (二)家庭教育福利供给分类比较 | 第48-49页 |
| (三)家庭教育福利供给简单总结 | 第49-50页 |
| 二、国家教育福利供给责任与困境 | 第50-54页 |
| (一)国家教育福利供给整体情况 | 第50-52页 |
| (二)国家教育福利供给分类比较 | 第52-53页 |
| (三)国家教育福利供给简单总结 | 第53-54页 |
| 三、市场教育福利供给责任与困境 | 第54-61页 |
| (一)市场教育福利供给整体情况 | 第54-55页 |
| (二)市场教育福利供给分类比较 | 第55-56页 |
| (三)市场主体基础教育福利供给 | 第56-59页 |
| (四)市场教育福利供给简单总结 | 第59-61页 |
| 第五章 研究结论与建议 | 第61-69页 |
| 一、研究结论 | 第61-64页 |
| (一)从“补缺型”到“普惠型” | 第61-62页 |
| (二)从家庭主导到多元协同 | 第62-63页 |
| (三)从父母供给到家庭互济 | 第63-64页 |
| 二、研究建议 | 第64-69页 |
| (一)政策建议：稳步推进普惠型教育福利转型 | 第64-65页 |
| (二)机制构建：积极推进教育福利协同共担 | 第65-66页 |
| (三)实施策略：促进供给主体与结构的融合 | 第66-69页 |
| 参考文献 | 第69-74页 |
| 附录 | 第74-79页 |
| 致谢 | 第79-81页 |
| 在校期间科研情况 | 第81页 |
