| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第12-22页 |
| 1.1 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.1.2 实践意义 | 第13-14页 |
| 1.2 研究现状 | 第14-20页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第14-19页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第19-20页 |
| 1.3 研究方法 | 第20-22页 |
| 第2章 大学生长征精神培育的价值意蕴 | 第22-26页 |
| 2.1 有利于巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位. | 第22-23页 |
| 2.2 有益于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观 | 第23-24页 |
| 2.3 有助于增强高校思想政治教育的针对性实效性 | 第24-26页 |
| 第3章 大学生长征精神培育的主要内容 | 第26-34页 |
| 3.1 坚定理想,坚守信念 | 第26-27页 |
| 3.2 扎根人民,牢记宗旨 | 第27-29页 |
| 3.3 追求真理,实事求是 | 第29-30页 |
| 3.4 不畏艰险,迎难而上 | 第30-31页 |
| 3.5 顾全大局,紧密团结 | 第31-34页 |
| 第4章 大学生长征精神培育的现状调查 | 第34-42页 |
| 4.1 问卷发放情况 | 第34-36页 |
| 4.2 取得的成效 | 第36-37页 |
| 4.2.1 大学生对于红军长征中的重大事件知晓程度较高 | 第36页 |
| 4.2.2 高校思想政治理论课成为长征精神培育的最主要途径 | 第36-37页 |
| 4.3 存在问题 | 第37-38页 |
| 4.3.1 教学内容有待丰富 | 第37页 |
| 4.3.2 教育方法有待创新 | 第37-38页 |
| 4.3.3 氛围营造有待厚植 | 第38页 |
| 4.3.4 示范引领有待加强 | 第38页 |
| 4.4 原因剖析 | 第38-42页 |
| 4.4.1 学校对长征精神的培育力度不强 | 第39页 |
| 4.4.2 家庭对长征精神的熏陶程度不足 | 第39页 |
| 4.4.3 学生对长征精神的理解深度不够 | 第39页 |
| 4.4.4 社会对长征精神的宣传时度不长 | 第39-42页 |
| 第5章 大学生长征精神培育的基本原则 | 第42-46页 |
| 5.1 内容与形式相统一 | 第42-43页 |
| 5.2 刚性与柔性相统一 | 第43-44页 |
| 5.3 历史与现实相统一 | 第44-45页 |
| 5.4 理论与实践相统一 | 第45-46页 |
| 第6章 大学生长征精神培育的路径探索 | 第46-56页 |
| 6.1 以高校课堂教育为阵地,提升大学生长征精神的认知水平 | 第46-48页 |
| 6.1.1 在思想政治理论课中宣讲长征精神 | 第46-47页 |
| 6.1.2 在人文素质课教学中渗透长征精神 | 第47-48页 |
| 6.1.3 在各学科专业课程中联系长征精神 | 第48页 |
| 6.2 以加强组织建设为依托,构筑长征精神培育的坚强堡垒. | 第48-51页 |
| 6.2.1 党团组织的建设 | 第48-49页 |
| 6.2.2 班级组织的建设 | 第49-50页 |
| 6.2.3 学生社团的建设 | 第50页 |
| 6.2.4 宿舍文化的建设 | 第50-51页 |
| 6.3 以校园文化建设为载体,营造长征精神培育的良好氛围. | 第51-52页 |
| 6.3.1 加强校园环境建设 | 第51页 |
| 6.3.2 举办校园文化活动 | 第51-52页 |
| 6.3.3 打造校园品牌工程 | 第52页 |
| 6.4 以网络舆论引导为平台,延伸长征精神培育的传播领域. | 第52-53页 |
| 6.4.1 建立健全网络教育机制 | 第52-53页 |
| 6.4.2 建立健全网络传播机制 | 第53页 |
| 6.4.3 建立健全网络监督机制 | 第53页 |
| 6.5 以课外实践活动为抓手,拓宽长征精神培育的践行空间. | 第53-56页 |
| 6.5.1 开展社会调研宣传长征精神 | 第53-54页 |
| 6.5.2 深入基层实习弘扬长征精神 | 第54页 |
| 6.5.3 参与“三下乡”活动传播长征精神 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-64页 |
| 附录 | 第64-68页 |
| 作者攻读学位期间的研究成果 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
