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深圳市中小学体育教师职业倦怠与主观幸福感的关系研究

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
1 绪论第9-11页
    1.1 问题的提出第9-10页
    1.2 研究意义第10页
    1.3 研究目的第10-11页
2 文献综述第11-24页
    2.1 职业倦怠的研究综述第11-18页
        2.1.1 职业倦怠的发生人群第11页
        2.1.2 职业倦怠的三个维度第11-12页
        2.1.3 职业倦怠的历史第12-13页
        2.1.4 职业倦怠的前置变量第13-16页
        2.1.5 职业倦怠的后果变量第16-17页
        2.1.6 职业倦怠的干预研究第17-18页
    2.2 主观幸福感的研究综述第18-22页
        2.2.1 主观幸福感的定义、维度第18页
        2.2.2 主观幸福感的现状描述第18-19页
        2.2.3 主观幸福感的影响因素第19-22页
    2.3 职业倦怠与主观幸福感的关系研究第22-24页
3 研究对象与研究方法第24-27页
    3.1 研究对象第24页
    3.2 研究方法第24-27页
        3.2.1 文献资料法第24页
        3.2.2 问卷调查法第24-26页
        3.2.3 数理统计法第26页
        3.2.4 逻辑分析法第26页
        3.2.5 对比分析法第26-27页
4 结果与分析第27-44页
    4.1 深圳市中小学体育教师职业倦怠特征分析第27页
    4.2 深圳市中小学体育教师职业倦怠人口统计学差异分析第27-34页
        4.2.1 不同性别的教师职业倦怠差异分析第27-28页
        4.2.2 婚姻状态对教师职业倦怠的影响第28-29页
        4.2.3 是否担任班主任对教师职业倦怠的影响第29页
        4.2.4 不同行政级别体育教师职业倦怠差异第29-30页
        4.2.5 不同年龄体育教师职业倦怠差异第30-31页
        4.2.6 不同学历体育教师职业倦怠差异第31页
        4.2.7 不同收入体育教师职业倦怠差异第31-33页
        4.2.8 不同学校类型体育教师职业倦怠差异第33-34页
    4.3 深圳市中小学体育教师主观幸福感总体特征分析第34页
    4.4 深圳市中小学体育教师主观幸福感人口统计学差异分析第34-41页
        4.4.1 中小学体育教师主观幸福感的性别差异第34-35页
        4.4.2 中小学体育教师主观幸福感的婚姻差异第35页
        4.4.3 中小学体育教师主观幸福感的班主任差异第35-36页
        4.4.4 中小学体育教师主观幸福感的行政职务差异第36-37页
        4.4.5 中小学体育教师主观幸福感的年龄差异第37-38页
        4.4.6 中小学体育教师主观幸福感的学历差异第38-39页
        4.4.7 中小学体育教师主观幸福感的学校类型差异第39页
        4.4.8 中小学体育教师主观幸福感的平均收入差异第39-41页
    4.5 深圳市中小学体育教师职业倦怠与主观幸福感的关系第41-44页
        4.5.1 职业倦怠与主观幸福感的相关分析第41页
        4.5.2 中小学体育教师职业倦怠与主观幸福感的回归分析第41-44页
5 讨论第44-52页
    5.1 深圳市中小学体育教师职业倦怠的特征讨论第44-46页
        5.1.1 深圳市中小学体育教师职业倦怠特征的整体讨论第44页
        5.1.2 深圳市中小学体育教师职业倦怠人口统计学特征讨论第44-46页
    5.2 深圳市中小学体育教师主观幸福感的特征讨论第46-49页
        5.2.1 深圳市中小学体育教师主观幸福感的整体特征第46-47页
        5.2.2 深圳市中小学体育教师主观幸福感的人口统计学差异第47-49页
    5.3 深圳市中小学体育教师职业倦怠与主观幸福感的关系讨论第49-52页
        5.3.1 体育教师职业倦怠与主观幸福感的相关分析讨论第49-50页
        5.3.2 体育教师职业倦怠与主观幸福感的回归分析讨论第50-52页
6 结论与建议第52-57页
    6.1 结论第52-53页
    6.2 建议第53-57页
参考文献第57-60页
附录第60-63页
读硕期间发表的论文目录第63-64页
致谢第64-65页

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