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中美高中生物课程标准与教材比较研究

摘要第3-5页
Abstract第5-7页
第1章 绪论第10-16页
    1.1 研究背景第10-14页
    1.2 研究方法第14页
    1.3 研究内容第14-15页
    1.4 研究框架第15-16页
第2章 文献综述第16-18页
    2.1 国内外研究现状第16页
    2.2 研究的理论基础第16-17页
    2.3 相关概念界定第17-18页
第3章 中美高中生物课程标准比较第18-28页
    3.1 中美高中生物课程标准总体框架的比较第18-19页
    3.2 中美高中生物课程理念比较第19-22页
    3.3 中美高中生物课程目标比较第22-23页
    3.4 中美高中生物课程结构比较第23-24页
    3.5 中美高中生物选取课程内容比较第24-26页
    3.6 总结第26-28页
        3.6.1 美国标准更注重学科知识的连贯性和学科之间的联系第26页
        3.6.2 美国标准引入了工程学实践第26-27页
        3.6.3 美国标准更具灵活性第27-28页
第4章 中美高中生物教材比较第28-44页
    4.1 教材内容比较第28-35页
    4.2 教材习题比较第35-37页
    4.3 生命科学史比较第37-39页
        4.3.1 人教版教材中的生命科学史第37-38页
        4.3.2 美国教材中的生物科学史第38-39页
    4.4 实验部分比较第39-41页
    4.5 学科交叉比较第41-44页
        4.5.1 人教版教材学科交叉内容呈现方式第42-43页
        4.5.2 美国版教材学科交叉内容呈现方式第43-44页
第5章 “细胞的基本结构——细胞膜”一节比较第44-46页
第6章 研究结论及建议第46-49页
    6.1 研究结论第46-47页
    6.2 研究建议第47-49页
参考文献第49-52页
攻读硕士学位期间发表论文情况第52-53页
致谢第53-54页

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