| Acknowledgements | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| Chapter One Introduction | 第11-15页 |
| 1.1 Research Background | 第11-12页 |
| 1.2 Research Significance | 第12-13页 |
| 1.3 Structure of the Thesis | 第13-15页 |
| Chapter Two Literature Review | 第15-29页 |
| 2.1 Key Concepts in This Research | 第15-16页 |
| 2.1.1 Rosenthal Effect | 第15页 |
| 2.1.2 English Underachievers | 第15-16页 |
| 2.2 Theoretical Basis | 第16-17页 |
| 2.2.1 Krashen’s Affective Filter Hypothesis | 第16页 |
| 2.2.2 The Theory of Zone of Proximal Development from Vygotsky | 第16-17页 |
| 2.2.3 Maslow’s Hierarchy of Needs | 第17页 |
| 2.3 Previous Studies at Home and Abroad | 第17-29页 |
| 2.3.1 Previous Studies at Home | 第17-21页 |
| 2.3.2 Previous Studies Abroad | 第21-26页 |
| 2.3.3 Summary | 第26-29页 |
| Chapter Three Research Design | 第29-33页 |
| 3.1 Research Questions | 第29页 |
| 3.2 Research Subjects | 第29页 |
| 3.3 Research Methods | 第29-30页 |
| 3.4 Research Procedure and Data Collection | 第30-31页 |
| 3.5 Research Variables | 第31-33页 |
| Chapter Four Results and Analyses | 第33-43页 |
| 4.1 Data Analysis of the English Learning Interest | 第33-34页 |
| 4.2 Data Analysis of the English Test Scores | 第34-36页 |
| 4.3 Case Analysis | 第36-43页 |
| 4.3.1 Case A | 第36-39页 |
| 4.3.2 Case B | 第39-42页 |
| 4.3.3 Summary | 第42-43页 |
| Chapter Five Conclusions | 第43-49页 |
| 5.1 Major Findings | 第43页 |
| 5.2 Pedagogical Implications | 第43-46页 |
| 5.2.1 Harmonious Relationship between Teachers and Students | 第44页 |
| 5.2.2 Incentive Evaluation System | 第44-45页 |
| 5.2.3 Hierarchical Homework System | 第45-46页 |
| 5.2.4 Home Visit System | 第46页 |
| 5.3 Limitations | 第46-49页 |
| References | 第49-53页 |
| Appendix A: 初中英语学习兴趣调查问卷 | 第53-57页 |
| Appendix B: Results of the Questionnaires | 第57-58页 |
