| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第11-19页 |
| (一) 选题缘由 | 第11-12页 |
| (二) 选题意义 | 第12-13页 |
| 1. 理论意义 | 第12页 |
| 2. 现实意义 | 第12-13页 |
| (三) 研究现状 | 第13-17页 |
| 1. 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 2. 国外研究现状 | 第15-17页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第17页 |
| 1. 研究思路 | 第17页 |
| 2. 研究方法 | 第17页 |
| (五) 研究的创新之处与不足 | 第17-19页 |
| 1. 创新之处 | 第17-18页 |
| 2. 不足之处 | 第18-19页 |
| 一、初中思想品德课中法治教育的相关概念及意义 | 第19-24页 |
| (一) 初中思想品德课中法治教育的相关概念 | 第19-22页 |
| 1. 法制与法治 | 第19页 |
| 2. 法治教育 | 第19-20页 |
| 3. 初中思想品德课中法治教育的基本要求 | 第20-22页 |
| (二) 初中思想品德课法治教育的意义 | 第22-24页 |
| 1. 有助于初中生顺利度过逆反期 | 第22页 |
| 2. 有利于初中思想品德课程目标的实现 | 第22-23页 |
| 3. 有利于我国社会主义法治国家的建设 | 第23-24页 |
| 二、初中思想品德课中法治教育的现状 | 第24-31页 |
| (一) 被调查对象的基本情况 | 第24页 |
| (二) 已取得的成效 | 第24-27页 |
| 1. 相关部门更加重视初中生法治教育 | 第24-25页 |
| 2. 教材设计更加合理 | 第25-26页 |
| 3. 法治教育基础更加坚实 | 第26-27页 |
| (三) 初中思想品德课中法治教育存在的问题 | 第27-29页 |
| 1. 法治教育目标表面化 | 第27页 |
| 2. 法治教育方法走样 | 第27-28页 |
| 3. 教师法治素养不足 | 第28-29页 |
| (四) 初中思想品德课中法治教育存在问题产生的原因 | 第29-31页 |
| 1. 素质教育落实不到位 | 第29页 |
| 2. 教师教育理念存在偏差 | 第29-30页 |
| 3. 学生参与热情不高 | 第30-31页 |
| 三、初中思想品德课法治教育的有效策略 | 第31-42页 |
| (一) 落实三维目标,加强素质教育 | 第31-34页 |
| 1. 以生为本,三维目标协调发展 | 第31-33页 |
| 2. 加强素质教育,培育学生法治素养 | 第33-34页 |
| (二) 加强教学研究,探索高效教法学法 | 第34-39页 |
| 1. 转变教育理念,挖掘教学资源 | 第34-37页 |
| 2. 因材施教,提高针对性 | 第37-39页 |
| (三) 加强教师队伍建设,提高教师法治素养 | 第39-42页 |
| 1. 积极引进专业法治人才,加强教师培训工作 | 第39-40页 |
| 2. 设立激励机制,提高发展内驱力 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 附录1: 调查问卷 | 第46-48页 |
| 附录2: 教师访谈提纲 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |