| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-13页 |
| ·研究目的和意义 | 第13页 |
| ·评价的理论依据 | 第13-15页 |
| ·研究思路与方法 | 第15-17页 |
| 第二章 教师评价的历史回顾与特点 | 第17-22页 |
| ·历史回顾 | 第17-19页 |
| ·初中教师评价的现状与特点 | 第19-22页 |
| 第三章 教师对教师评价的认知与评价效果现状 | 第22-34页 |
| ·教师与管理干部对教师评价的总体认知 | 第22-23页 |
| ·教师与管理干部的认知差异 | 第23-27页 |
| ·不同职称的教师对评价认知的群体差异 | 第27-31页 |
| ·不同性格的教师对评价认知的群体差异 | 第31-34页 |
| 第四章 结论与对策 | 第34-40页 |
| ·结论 | 第34-36页 |
| ·科学开展初中教师评价的对策 | 第36-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |