| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 隐性德育思想价值的审察 | 第11-15页 |
| ·问题的提出及选题的意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究成果综述 | 第12-13页 |
| ·隐性德育思想在班主任队伍建设中的现代价值 | 第13-14页 |
| ·本文的研究思路和研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 中学隐性德育思想特点、功能的阐述 | 第15-29页 |
| ·相关概念的界定 | 第15-16页 |
| ·中学隐性德育的基本要义 | 第16-20页 |
| ·隐性德育的基本特征 | 第20-22页 |
| ·隐性德育的表现形式 | 第22-26页 |
| ·中学隐性德育的现实意义 | 第26-29页 |
| 第三章 班主任队伍建设的现状分析 | 第29-35页 |
| ·班主任队伍构成及分析 | 第29-30页 |
| ·班主任的队伍的工作现状及分析 | 第30-33页 |
| ·班主任的培训情况及分析 | 第33-35页 |
| 第四章 在中学班主任队伍建设中渗透隐性德育思想的必要性 | 第35-42页 |
| ·符合中学生成长阶段的心理特征 | 第35-37页 |
| ·隐性德育是素质教育的组成部分 | 第37-38页 |
| ·隐性德育是全面实施素质教育中德育的主要形式 | 第38-39页 |
| ·隐性德育是落实新课改精神的需要 | 第39页 |
| ·隐性德育是班主任自身素养提高的需要 | 第39-40页 |
| ·能有效的促进班主任队伍的专业化发展 | 第40-42页 |
| 第五章 在中学班主任队伍建设中渗透隐性德育思想的对策思考 | 第42-51页 |
| ·正确处理显性德育和隐性德育的关系 | 第42-43页 |
| ·提高班主任道德素养,提升人格魅力 | 第43-45页 |
| ·利用学校科学管理方法,帮助班主任树立隐性德育思想 | 第45-46页 |
| ·合理运用管理者非权力性因素,让隐性德育思想的渗透减少管理痕迹 | 第46-48页 |
| ·调动非正式组织的积极性,导引隐性德育思想的建立 | 第48-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
