| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-19页 |
| 一.研究背景 | 第10-11页 |
| 二.研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 三.国内外研究现状 | 第12-17页 |
| (一)国内外对接受美学的研究 | 第12-14页 |
| (二)对文化类电视节目的研究 | 第14-15页 |
| (三)对《朗读者》节目的相关研究 | 第15-17页 |
| 四.研究思路、研究方法及创新点 | 第17-19页 |
| (一)研究思路 | 第17页 |
| (二)研究方法 | 第17-18页 |
| (三)创新点 | 第18-19页 |
| 第1章 《朗读者》节目概述和接受美学的理论阐释 | 第19-27页 |
| 1.1 《朗读者》节目概况 | 第19页 |
| 1.2 《朗读者》节目的定位 | 第19-21页 |
| 1.3 接受美学的理论阐释 | 第21-27页 |
| 1.3.1 姚斯的期待视野 | 第21-24页 |
| 1.3.2 伊瑟尔的召唤结构 | 第24-27页 |
| 第2章 “期待视野”理论下《朗读者》节目的期待构建分析 | 第27-40页 |
| 2.1 文化期待：文学传承满足受众精神需求 | 第27-30页 |
| 2.2 人物期待：名人效应唤起受众偶像情结 | 第30-35页 |
| 2.2.1 主持人文化底蕴深厚 | 第31-33页 |
| 2.2.2 嘉宾身份迥异、“故事”鲜明 | 第33-35页 |
| 2.3 情感期待：主题鲜明引发受众情感共鸣 | 第35-38页 |
| 2.4 形式期待：访谈加朗读使受众耳目一新 | 第38-40页 |
| 第3章 “召唤结构”理论下《朗读者》节目的艺术表现分析 | 第40-51页 |
| 3.1 制造“空白”：增强受众想象力 | 第40-45页 |
| 3.1.1 文本将朗读文字艺术呈现 | 第41-43页 |
| 3.1.2 音乐适时烘托现场气氛 | 第43-45页 |
| 3.2 构建“空缺”：切换镜头加强受众理解感知 | 第45-47页 |
| 3.3 环境的“否定”：增加受众体验感 | 第47-51页 |
| 3.3.1 场景布置颠覆传统 | 第47-49页 |
| 3.3.2 线下“朗读亭”设置激发受众朗读热情 | 第49-51页 |
| 第4章 从接受美学视域下探索文化类电视节目的发展策略 | 第51-58页 |
| 4.1 增加文化类电视节目对受众的宣传与互动 | 第51-52页 |
| 4.2 增强文化类电视节目的内容与形式创新 | 第52-54页 |
| 4.3 注重新媒体与数字技术的合理开发与运用 | 第54-55页 |
| 4.4 为文化类电视节目寻找适合的主持人与嘉宾 | 第55-56页 |
| 4.5 加强文化类电视节目的文化信仰与人文坚守 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 文化类节目《朗读者》的受众调查 | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
